首先，分析學生得分率較低存在的問題：1.知識性錯誤，如句子結構、謂語構成，動詞時態、語態、人稱、語序、固定搭配以及名詞的數、格等句法和詞法錯誤; 2. 用詞不當，寫作時往往出現詞不達意的情況，有些學生甚至用漢語標注或者是留空; 3. 離題句太多，有些學生在寫作中盲目發揮，造成“下筆千言，離題萬里”; 4. 卷面書寫較亂，字跡不清晰，如大寫、占格、問題、標點符號等不規范，我們除了加強書面表達規范訓練，還教會學生一些操作性，實用強的高級表達方式來增加文章的得分。
一、寫好開篇交待句和末尾總結句，增強文章的照應性
照應是增加文章可讀性的重要環節，寫好開篇交待句和結尾總結句，做到首尾呼應，前后相連可以大幅度增強文章的照應性、邏輯性和可讀性，如人物介紹式開篇交待句：Liping is a middle school student.末尾總結句時應寫成Such is Li ping, a clever and kind boy.
二、寫好常識性語句，增強文章的可讀性
不少書面表達需要使用常識性語句，這些語句雖然原材料中沒有反映，但仍很重要，它們既是重要內容，又起著承上啟下的作用，對增強文章的可讀性很有好處，如在寫通知時，結尾部分可用“Don’t forget the time and address.”“I’m sure you’ll have a lot of fun.” 或 “I’m sure you’ll have a pleasure time.”“That’s all, thank you.”寫參觀歡迎的同時，開頭部分可使用常識性語句You’re welcome to visit our city. Now let me tell you something about our school .或Let me introduce something about our school to you.結尾部分可用I’m sure you’ll have a pleasant journey. That’s all, thank you. 寫信時可在結尾部分使用常識性語句Please give my best regards / love / wishes to your parents.”或Remember me to your parents!“I hope to hear from you soon.”或Waiting for your early reply.
三、巧用過渡性詞匯，增強文章的邏輯性
不少學生在寫作時忽視過渡性詞匯，現將詞匯匯總。
時間順序：first, second, then, finally / at last / immediately suddenly soon.
空間順序：here, there, on one side, on the other side, in front of, at the back of, next to.
并列關系：or, and, also, too, as well as.
轉折關系：but, however, while, though, other?鄄wise.
因果關系：because, since, as, thanks to, as a result of.
條件關系：as long as, so long as, on condition that, if, unless.
遞進關系：what’s more, besides, to make the matter worse, what’s worse.
過渡性插入語：I think, I’m afraid, you know, As we all know.
除了要掌握這些詞外，還應該特別注意使用表示因果關系的thanks to(多虧了)，as a result of(結果)，表遞進關系的what’s more(更何況)，what’s worse或worse than all, worse than ever, worse still, to make the matter worse(更糟糕的是)，以及過渡標性插入語：As we all know(眾所周知)，As far as I know(就我所知的而言)， I’m sure(我確信)， I’m afraid.(恐怕)這些過渡性詞匯使用場合十分廣闊，使用前景十分看好，只要同學們掌握其使用特點，并增加其使用意識，在絕大多場合都可以有選擇地將其派上用場，從而為增加書面表達得分收到立竿見影的效果。
四、巧用高級語法，提高文章的表達檔次，提升文章的品位
當然，高考英語書面表達還不算是完整的文章，還只是寫作片段，不需要同學們挖空心思，一味追求新、奇、難的語法。同學們應掌握一些表達效果好、使用場合廣、操作簡便易行的較高級語法，如現在分詞作句首狀語或句末狀語，強調句、感嘆句、with復合賓語句型、such be總結句型等。這些句型相對簡單易學，表達效果也不錯，更重要的是，只要同學們掌握其用法點，并有意識地加以使用，高考一定能巧妙地將其派上用場并為文章增添風采的。下面介紹一下這些高級語法的使用特點。
1. 現在分詞作句首狀語或句末狀語往往用在描繪性文字中，可以使被描繪的內容顯得更加形象而生動。
Seeing a yellow car drive up Third street, I made a right turn into park Road. (NMET2000書面表達參考答案片段)
析：該句成功運用現在分詞作句首狀語，生動形象地表達了“我一見到黃色小汽車便立即向右拐”的應急情景。
I don’t know about others, but I used to work even at weekends, doing endless homework and attending classes as well. (NMET2000書面表達參考答案片段)
析：該句巧妙運用現在分詞作句末狀語，生動形象地表明“過去我們因學業負擔過重而感到苦不堪言”。
2. It is/was+...who/that強調句型，適用于強調原句的主語、賓語、時間狀語和地點狀語，該句型情感色彩濃厚，表達效果好，而且好學易用。
It was our brave Ah Fu who had saved my little sister. (NMET93表達參考答案片段)
析：該句有效使用強調句型，深動地表達了主人公對愛犬英勇救人的精神極為欣賞而由衷地大加贊揚。
It is English and computer that I like best. (NMET96書面表達參考答案片段)
析：該句出色地運用強調句型，表達了我對英語和電腦特別喜歡的偷快之情。
3. 感嘆句可以舒發內心強烈的感情色彩，適當運用感嘆句可以有效增強文章的情感性、感染性和感召性，從而震撼讀者內心，引起讀者共鳴。感嘆句比較適合用于對人物介紹或單位介紹結束后，情不自禁地對被介紹對象加以贊揚。
How time flies!(NMET98書面表達參考答案片段)
析：該句巧妙運用感嘆句，表達我們見到莊稼和蔬菜長勢喜人時的快樂之情，整個句子情感濃烈、真摯感人。
4. with+名詞+復合賓語句型的恰當使用也可以增加被描繪內容的生動性和趣味性，從而增強文章的感染性，該句型適合對細節性動作進行描繪。
My brother was riding with me sitting on the seat behind. (NMET97書面表達參考答案片段)
析：該句巧用“with+名詞+復合賓語”句型作伴隨狀語，形象地描繪了我兄弟載我騎車時的“瀟灑”姿態，暗示著他這次違章載人難逃警察的干預。
Before we knew it, with the sun setting in the west, we had to say goodbye to the workers. (NMET98書面表達參考答案片段)
析：該句成功運用了“with+名詞+復合賓語”句型作狀語，生動形象地表達了夕陽西下，我們不得不向工人們告別的依依不舍之情。
5. such as列舉句型是使用場合最廣的句型，該句型結構精巧，對稱協調，是一個難得的好句型，而且只要有強烈的使用意識，同學們在絕大多數高考中都可讓其一展風采。不過such as句型的技術含量高，一定要稔熟其用法。such as列舉句型往往用來強調人或物的個數多，需要不完全列舉才能表達清楚。該句型使用時前邊先用一個總述句說明人或物的個數多，后邊列舉二至五個不等的并列成分，這些并列成分應短小精煉，對稱協調，通常為一個詞或一個短語，而不能為一個句子。
I studied quite a few subjects such as Chinese, maths, visiting museums and taking computer lessons. (NMET2001書面表達參考答案片段)
析：該句巧妙運用such as列舉句型，結構精巧工整，意義明確協調，堪稱佳句。
6. such be總結句型適合使用于人物/單位介紹式書面表達的末尾對人物或單位進行總結，只要做有心人，在高考中使用該句型的可能性也是很大的。Such be后邊需接名詞，名詞后邊需接同位語，同位語和被修飾名詞之間常用逗號隔開。
Such is Sun Shuwei, a hardworking and successful diving star. (NMET91書面表達參考答案片段)
析：該句成功運用such be總結句型，使讀者讀完文章時對人物有更豐滿、更完整的了解。
Such is our present life, a happy and colorful one. (NMET2001書面表達參考答案片段)
析：該句巧用such be總結句型，表達了減負后學校生活的重大變化，使讀者對減負給學校生活帶來的變化有了一個更全面、更準確的了解。
五、盡可能采用多種表達方式，提高文章的表達效果
高考書面表達新評分標準規定考生應盡可能使用較多的語法結構和詞匯，以降低文章的枯燥性、單調性、乏味性，增加文章的生動性、趣味性和吸引性。在平時的寫作實踐中，不少考生因為積累的詞匯、短語及語法知識有限，再加上一味求準的心態，不該使用也不會使用靈活多樣的表達方式，在其文章中出現了大量重復性詞匯和句式，甚至錯誤的詞匯和句式也多次重復，這樣的文章單調乏味，毫無可讀性。
翻譯英語，一句話可以有多種表達形式，即一句多譯。在日常學習過程中，我們要充分利用正遷移規律進行多角度全方位的發散性思維訓練，培養自己靈活運用語言的能力。如：2000年高考書面表達題的第二個要點：“我沿公園的路向東走，看到一個老人出了對面公園也向東走。”就至少有下列幾種較好的表達方式，考生可從中選用自己最熟練、最有把握的句子。
1. When I was walking along park Road towards east, I saw an elderly man come out of the park and walking in the same direction.
2. I was walking along park Road towards east. I saw an elderly man come out of the park and walking in the same direction.
3. Walking along park Road towards east, I saw an elderly man come out of the park and walking in the same direction.
又如詢問路徑式說明文中可能會多次出現“沿著……街道往前走……就能……”的句式，如果不采用靈活多變的表達方式，寫出來的文章一定會顯得單調乏味，該句式至少可有下面幾種不同表達方式：
1. Walk along Renming Road for two blocks, and/then you can see the traffic lights.
2. If you walk along Renming Road for two blocks, you will see the traffic lights.
3. Please walk along Renming Road for two blocks, I’m sure you can see the traffic lights.
4. If you walk along Renming Road for two blocks, it will lead you to the traffic lights.
上述句式在實際使用中只需要交換街道名和所至地點就能滿足不同的需要。
只要學生在書面表達中能熟練運用這些句型，一定會為書面表達增色不少。
