怎樣看待孩子的偏科現象
孩子為什么會偏科？導致偏科的原因很多，一般來說，智力結構、興趣、情感與挫折都可能導致偏科。從孩子自身分析，同樣分析“聰明”的孩子，智力優勢可能差別很大，有的善于形象思維，有的長于邏輯思維，有的理解優于記憶，有的記憶優于理解。通常，孩子們在自己的領域一般會有更優秀的表現，容易形成學科偏好；就興趣而言，孩子們更是千差萬別，有的喜歡體育，有的喜歡藝術，有的喜歡文學，有的喜歡機械，有的喜歡計算機網絡，有的喜歡兵器知識；從情感體驗的角度，兒童青少年特別
針對這種情況，我們應該怎樣來應對嗎？人生苦短，全才難尋。要求孩子所有功課均衡發展、門門優秀對于絕大多數孩子是不可能的，更何況“全面發展”于不等于“平均發展”。未來社會既需要雄才大略的復合型管理人才，更需要各行各業的專門人才。針對孩子偏科現象，我們可以采取以下的對策：
第一，把消滅“不及格”科目作為近期奮斗目標，幫助孩子明白，不及格課程很可能成為實現發展目標的絆腳石，必須搬開。
第二，在落后課程上升到“不拉后腿”的水平時，要鼓勵孩子總結經驗，尋找進一步提升的空間，直至孩子正積極滿意并達到相對穩定水平。
第三，努力保持優勢科目在學習過程中的領先地位，把長項發展到最高水平。這既可以增強孩子的自信，也可以通過自信心對其他學科的遷移帶動整體提升。
針對偏科的不同原因，家長還要用心地在認識層面、師生互動、學習方法層面進行有針對性的引導。必要時也可以從改善師生關系入手推動問題解決。至少要幫助孩子學會從優秀的老師身上學習知識和人品，在“不優秀”的老師身邊也要學習有用的知識。
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