孩子的好習(xí)慣是怎樣樣形成的

     所有的家長都希望孩子擁有能受益終身的好習(xí)慣。但是，培養(yǎng)好習(xí)慣的方法卻是簡單的說教。事實上，好習(xí)慣在很大程度上不是“要求正確”就會自然形成的。孩子的好習(xí)慣是從學(xué)校和家庭及社會生活的熏陶出來的。家長相敬如賓，待人彬彬有禮，孩子容易形成講禮貌的好習(xí)慣；家長古道熱腸、樂于助人，孩子容易形成熱情慷慨的習(xí)慣；家長起居有節(jié)，孩子容易形成良好的作息和衛(wèi)生習(xí)慣。反之，家長信口開河，語言不文明，孩子也容易形成講臟話的換習(xí)慣。

    習(xí)慣是萬物的主宰。我們通常把長期養(yǎng)成的、不易改變的行為、傾向或風(fēng)俗歸類為習(xí)慣。心理學(xué)認為，習(xí)慣是人在一定的情境下自動地進行某種動作的需要或特殊傾向。比如，當(dāng)孩子吃飯之前被家長要求去洗手時，飯前飯后還是他的吸光，只是當(dāng)飯前洗手成為他自己的需要，不洗手感到不舒服時，這個動作才真正成為他的好習(xí)慣。

     培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)從嬰兒開始，從生活中的點滴開始，才能讓“還習(xí)慣形成自然”。比如，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，可以從飯前便后洗手、按時作息開始；培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從每次集中精力寫15分鐘作業(yè)開始；培養(yǎng)孩子文明禮貌的習(xí)慣，可以從恰當(dāng)?shù)胤Q呼家人、鄰居開始；培養(yǎng)孩子愛勞動的習(xí)慣，可以從整理自己玩具開始等等。當(dāng)孩子有意或無意中做出符合規(guī)范的行為時，及時的肯定或鼓勵可以起到正面強化的作用。

     對于孩子表現(xiàn)出的不良習(xí)慣，糾正的方式應(yīng)當(dāng)符合孩子的心理特點和理解能力。比如，與其簡單地批評孩子不講衛(wèi)生，不如偶而表揚孩子被子疊得整齊、指甲剪得干凈、房屋整理得整齊、；指出孩子不會保護牙齒，不如和孩子比一比誰更會刷牙；指責(zé)孩子亂花零花錢，不如鼓勵孩子學(xué)習(xí)儲蓄和理財，鼓勵孩子把平日的零花錢省下來，在爺爺、奶奶、爸爸、媽媽過生日的時候給他們一個意外的驚喜，在節(jié)假日有一次難忘的旅游；給即將分手的同學(xué)留下一份懷念；給遠方的朋友遙寄一份深深的祝福等等。

     培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，可以提出要求，說明這樣做的益處，但更重要的是在這種行為出現(xiàn)的第一時間給予肯定。