―――讀朱永新教授《我的教育理想》有感

                             深圳市紅嶺中學   姚學謙

朱永新教授的《我的教育理想》這本書拿到手里已經有很長一段時間了，因為種種原因，我的情緒一直比較浮躁，根本靜不下心來去讀。直到學校組織讀書活動才有抽空去讀。讀完了這本書，卻又真的被書中教育理想的光芒深深打動了──“我心中的理想教師，應該是胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；我心中的理想教師，應該是自信、自強，不斷地挑戰自我的教師；我心中的理想教師，應該是一個追求卓越、富有創新精神的教師；我心中的理想教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師……”。深深體會到了一位具有強烈“教育情結”的學者對新世紀中國教育的沉思和理性思考。

我們經歷了一個“侈談理想”的時代。現在，我們又處于一個“恥談理想”的時代。對假崇高的消解，使人們開始“躲避崇高”；對偽神圣的厭惡，使人們開始拒絕理想。在一切與市場經濟接軌的今天，我們的教育的確越來越“務實”，因而也越來越遠離理想。

教育與社會是雙向作用的。從《禮記。大學》開篇：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”到西方學者鼓吹：教育可以改良政治，消除社會上不民主、不平等的現象。從魯迅的“救救孩子”的吶喊到陶行知“創造教育”的宣言，無不體現出教育對于改造社會的理想期待。

在這個意義上，我們似乎可以這樣說：教育即理想！

關于理想，蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。

　　朱永新先生正是懷著一種赤誠的教育理想之心，以詩一般的語言向我們描述著他的“理想的教師”：“我心中的理想教師，應該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師；我心中的理想教師，應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師；我心中的理想教師，應該是一個追求卓越、富有創新精神的教師；我心中的理想教師，應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師；我心中的理想教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師。”而這每一個方面，都是新的形勢下，新的教育改革對我們的要求。朱先生的“理想”，不是閉門造車的憑空幻想，而是對近年來一些教育者及學校成功的教改成果的總結提煉，并希望這些成功的教改擴大為更為普遍的現實。因此，他的教育理想不是虛幻的“想”，而是完全可以變成甚至已經變成行動的“做”。

可見，要讓學生全面、和諧、持續發展，就得對學生進行理想教育，要讓學生主動、積極地學習，就得發揮理想的指向作用、鼓舞作用。有一句名言：想成功的人，他已經成功了一半。著名旅游家徐霞客，年輕時就立下了走遍三山五岳的宏愿。后來，他歷盡艱辛，終于成了著名的旅游家，并寫下了有重大學術價值的《徐霞客游記》。火箭之父齊奧爾科夫斯基曾說：地球是人類的搖籃，但是人不能夠永遠生活在搖籃里。于是反復實踐，飛出地球到星際空間去的美麗幻想變成了現實。　在朱永新理想中，教師應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師，應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師，應該是一個關注人類命運、具有社會責任感的教師，應該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師，應該是一個追求卓越、富有創新精神的教師，應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師，應該是一個堅韌剛強、不向挫折彎腰的教師……。

 “教師應該是一個自信、自強不斷挑戰自我的教師。”反省自己，不是一個自信的人，在評論、總結和交流的時候，未先開口，總會自貶三分，在交往中，貶一些未嘗不可，但是在內心深處絕對不能自貶。這方面我做的不好，教學中，教研中，當別人取得成果時，我總是羨慕別人，覺得自己根本不行，所以也就不去努力，甚至想都不想，覺得和自己無關，缺乏自信，其實不然，任何一個人都可以取得巨大的成功，只是我們還沒有找到成功的道路，一個人要取得成功的兩個重要前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。自己努力了，拼搏了，就算失敗，雖敗尤榮。只有自信的教師，才能培養出自信的學生！在今后，我要為學生樹立榜樣，做一個陽光自信的教師。

 “教師應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師。”我們學校的辦學理念就是以愛育愛，我也是這樣要求自己的，但做的還不到，教師愛學生，表現在相信每個孩子、表現在教育的民主性中，我在教育中的民主精神還不夠，教師講學生聽，教師命令學生服從，師生之間平等對話太少。我們應該放下架子，蹲下身子，平視孩子，去發現每個孩子身上的潛能，鼓勵他們淋漓盡致的發揮自己的才華，對待后進生，我們要一視同仁，有句話說，只會教好學生的學校不一定是好學校，只會教好學生的教師也不一定是好教師。當學生有一點點進步時，我們應該及時的表揚，而不應當充當教育警察的角色。

 “教師應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師。”蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養學生一種積極的生活狀態，以積極的生存心境，積極的人生態度對待生活，我們的教育，教師的我們，我們所做的一切，都應該為未來做準備，要著眼于孩子一輩子的教育。現實中的我們有沒有這樣去做呢？答案是肯定的，有！回顧以往，有時，靜下心來坐在辦公室，看著每個孩子在自己眼前說笑、玩耍，覺得他們真是可愛，個個都是那么聰明、天真，就會和他們討論一些知識以外的問題，為人處事方面的，待人接物方面的等等，但當考試時，自己又整天關心的是名次、分數，感覺自己好象在帶著腳鐐跳舞，不知該何去何從。現在想來，確實不值，校長說的，應該讓孩子們先成人后成才嗎！