國(guó)教師職業(yè)壓力和心理健康調(diào)查結(jié)果顯示，有34.60%的被調(diào)查教師反映壓力非常大，有47.60%的被調(diào)查教師反映壓力比較大，兩者加起來(lái)占到了被調(diào)查教師的82.2%。39.20%的被調(diào)查者面臨壓力，有工作倦怠、心理健康等各方面的生存狀況不佳等問(wèn)題；只有28.80%的被調(diào)查教師心理健康狀況比較好。女教師往往壓力更大，在家庭責(zé)任、社會(huì)責(zé)任與職業(yè)責(zé)任面前往往面臨更多更大的矛盾。 
　　任何一個(gè)職業(yè)都有壓力，這很正常，但是當(dāng)這個(gè)職業(yè)中的人感受到壓力太大，甚至超過(guò)八成都感受到壓力大的時(shí)候，我認(rèn)為，這個(gè)職業(yè)就充滿危險(xiǎn)了，超八成教師感覺(jué)壓力太大暗含八大危險(xiǎn)。 
　　之一，教師職業(yè)的吸引力將會(huì)降低。追求幸福輕松是人們的共同追求，這是正常心理，因此，如果行業(yè)壓力大，必然不吸引人們做這個(gè)行業(yè)，教師行業(yè)壓力大不利于汲取優(yōu)秀人才充實(shí)教師隊(duì)伍，不利于教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，教師素質(zhì)難提高，教育質(zhì)量難提高。 
　　之二，教師地位難提高。盡管提高教師地位喊了這么多年，但是，現(xiàn)在教師地位還是沒(méi)有提高起來(lái)，為什么？教師壓力大是很重要的原因，誰(shuí)愿意做這么大壓力的工作呢？ 
　　之三，素質(zhì)教育難推進(jìn)。教師壓力大就沒(méi)有心思去思考教育改革，教育方法，教育創(chuàng)新，很顯然，這樣，素質(zhì)教育就會(huì)失落，這個(gè)基本教育方針就有落空的危險(xiǎn)。 
　　之四，師生關(guān)系惡化?，F(xiàn)在老師和學(xué)生的矛盾突出，什么原因？我認(rèn)為，教師壓力大，教師心情不好是很大原因，他不能平靜下心來(lái)和學(xué)生交流，老師學(xué)生關(guān)系惡化是教育和諧發(fā)展的大敵，應(yīng)該引起我們的驚醒。 
　　之五，教師心理不健康。教師壓力大必然導(dǎo)致教師心理發(fā)生畸形，其實(shí)，現(xiàn)在已經(jīng)有一些教師心理發(fā)生了畸形，比如為升學(xué)率而教育，為金錢(qián)而教育，為家長(zhǎng)權(quán)力而教育的現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)，而且導(dǎo)致課堂批評(píng)學(xué)生失常的事故也頻繁發(fā)生，教師的心理不健康，將直接導(dǎo)致教育的不健康，學(xué)生的不健康，這是十分危險(xiǎn)的。 
　　之六，教師缺乏正確的榮辱觀?，F(xiàn)在我們提倡樹(shù)立社會(huì)主義的榮辱觀，但教師在巨大的壓力下，是建立不起正確的榮辱觀的。在實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)中，分?jǐn)?shù)就是光榮，成績(jī)就是榮譽(yù)，為了這些教師不得不不擇手手段，教師榮辱觀發(fā)生問(wèn)題了，學(xué)生還會(huì)有正確榮辱意識(shí)嗎？ 
　　之七，教師職業(yè)道德發(fā)生滑坡。其實(shí)，教師是從學(xué)生而來(lái)，本應(yīng)該有比較高的職業(yè)道德，但是在巨大的壓力下，他們的職業(yè)道德發(fā)生滑坡了，這種滑坡危害的不僅是教師這個(gè)行業(yè)，而且是整個(gè)教育形象，教育效果，讓人震撼，現(xiàn)在教師失德報(bào)道還少嗎？我認(rèn)為關(guān)鍵是壓力把他們變形了。 
　　之八，學(xué)校關(guān)系不和諧。學(xué)校本來(lái)應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的地方，但教師在巨大的壓力下，變得相互之間矛盾重重，這種不和諧的教師關(guān)系是很難為和諧社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)人才的，這是對(duì)當(dāng)前發(fā)展主題的潛在威脅。 
　　教師壓力過(guò)大最終壓垮的不僅是教師隊(duì)伍，而是整個(gè)教育，整個(gè)民族的發(fā)展?jié)摿Γ覀儜?yīng)該汗顏??！