一般情況下班主任與大多數家長對話，是在召開家長會時，而學生最需幫助的時間點是在考后，此時學生情緒低落，受挫學生急需疏導，如果班主任與家長早一些接觸，在這個時間點切入，適時鼓勵引導，比平時會有更好的效果。
高中學生已逐漸成人，很在意別人的看法和評價。所以，不宜在全班公布學生成績，更不要搞什么刺激性的排名。學生個人成績、評語屬于學生個人私密，老師應予以尊重。家長、學生想了解個人成績，可以私下進行。對學生的評價老師應慎之又慎，不要隨意下結論，以鼓勵為主，盡量不批評而多建議。尤其要避免當著他人的面批評學生。學生心理尚未成熟，不當的語言，易受傷害而導致行為偏激，嚴重的甚至影響終生。
班主任不妨設計一些個案，為復習考試中知識架構搭建不好、知識梳理不到位、各科綜合復習安排搭配不妥、單科知識點存在缺漏未補、應考心理過于緊張等等問題的學生，提供相關參考方案，讓學生懂得自己的問題到底出在哪里，通過什么途徑可以解決。家長會不必拘泥時間和形式，最好能根據學生家庭和個人情況分類進行，不同類型，采取不同的幫助方式。開會時間也不一定等半期考后，或全體家長都來。有些學生適合家長考前配合，有的適合考后立即前來，有的需定時交流……開會人數也可機動：三五個、十個八個都可以。大前提是共同幫助孩子解決問題。
與家長一起不是找缺點而是找亮點，不停留在考試成績高與低。凡是孩子有一點進步的地方都要予以肯定。不要隨便拿孩子比較。家長與家長之間無可比性，學生也是如此。我們應該拿學生的現在與過去比，今天與昨天比，只要更努力，更認真，更進步，就要肯定！
建議學校多花些力氣，幫助班主任策劃與設計每一階段的家長會，讓每次家長會都能達到預期的目的。如果會后大部分家長還迷糊，不知怎樣去具體指導和幫助孩子，家長會作用就減少了一大半。
