是呀，作為家長(zhǎng)，我們總是希望，自己的孩子能拿100分，可是事情往往無(wú)法盡如人意。孩子的成績(jī)上不去，家長(zhǎng)的眉頭舒不開(kāi)！

    所以，家長(zhǎng)如果能夠了解一些影響孩子成績(jī)的因素，就可以讓自己更明白孩子成績(jī)不佳的原因，進(jìn)而采用更恰當(dāng)，更有針對(duì)性的方法，幫助孩子提高成績(jī)。

影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有：

一、 孩子的心理壓力

    其實(shí)有的孩子成績(jī)不好，不是因?yàn)?笨頭笨腦"，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)給了他太大的心理壓力。有許多的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子的成績(jī)不夠好， 達(dá)不到既定的要求或者標(biāo)準(zhǔn)以后，就總是會(huì)在孩子的面前表現(xiàn)出自己的情緒--焦慮、生氣、失望、氣餒……其實(shí)這些會(huì)給孩子帶來(lái)很大的心理壓力。

    孩子在自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不好的情況下，總是會(huì)傷心，甚至灰心。有的孩子，尤其是家里經(jīng)濟(jì)條件不是很好的孩子，還會(huì)有對(duì)不起父母的感覺(jué)。有些家長(zhǎng)總是對(duì)自己的孩子說(shuō)："你怎么就那么笨呀？你看看人家，學(xué)得多好，八十多分九十分的，多棒！你怎么就考不及格呢？笨死了！"于是孩子就會(huì)開(kāi)始懷疑自己的能力，開(kāi)始給自己一種"我不行"的心理暗示。他的自卑心理、負(fù)疚心里就越來(lái)越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績(jī)也就更難上去了。

    所以家長(zhǎng)在家中應(yīng)該多給孩子鼓勵(lì)，讓孩子相信自己的能力，從而減輕孩子的心理壓力，增強(qiáng)其自信心，是孩子能夠更好地學(xué)習(xí)。

二、 孩子的學(xué)習(xí)方法

    有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不是因?yàn)閼卸瑁喾吹模泻枚嗪⒆訉W(xué)習(xí)起來(lái)特別認(rèn)真，恨不得時(shí)將自己的所有時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，可是雖然時(shí)間花了這么多，卻總是不見(jiàn)成效。其實(shí)這種情況，很多時(shí)候是因?yàn)楹⒆記](méi)有掌握較好的學(xué)習(xí)方法。

    作為家長(zhǎng)，應(yīng)該多與老師聯(lián)系，了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，并且請(qǐng)老師提出孩子能夠應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法的建議，以便參考老師提出的方法，結(jié)合孩子的實(shí)際水平和實(shí)際學(xué)習(xí)習(xí)慣，與孩子一起總結(jié)出最適合孩子自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。

    同時(shí)，要了解孩子的學(xué)習(xí)基本情況。比如有些孩子成績(jī)不好是因?yàn)榛A(chǔ)很差，所以上課的時(shí)候幾乎聽(tīng)不懂老師在講什么。這種情況就要幫助孩子從最基礎(chǔ)的內(nèi)容補(bǔ)起，同時(shí)跟助老師的進(jìn)度，一邊仍然給孩子將老師上課時(shí)講的內(nèi)容，不能讓孩子只是一味地去"補(bǔ)漏洞"，同時(shí)要讓他對(duì)新學(xué)的知識(shí)有所了解，尤其當(dāng)新學(xué)的知識(shí)與前面的知識(shí)聯(lián)系不大時(shí)， 要鼓勵(lì)和幫助孩子掌握新學(xué)的知識(shí)。否則孩子就只能是一而再在而三地?zé)o休止地"補(bǔ)"下去。

    又有些孩子學(xué)習(xí)并不算很差，但成績(jī)就是提不上去，家長(zhǎng)于是很著急。這種情況， 家長(zhǎng)要了解孩子的真實(shí)水平--不是通過(guò)考試的成績(jī)，而是看他平時(shí)的作業(yè)做得怎樣，對(duì)的比率有多大、會(huì)不會(huì)做較難的題等。如果孩子是因?yàn)楹ε驴荚嚨仍蚨鵁o(wú)法在考場(chǎng)上正常發(fā)揮自己的水平，則要鼓勵(lì)孩子相信自己，幫助孩子以一種輕松的心態(tài)去面對(duì)考試。也許， 不久的將來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)， 原來(lái)我的孩子成績(jī)竟然是這么好的呢！

三、 孩子的興趣與愛(ài)好

    另外， 還有些孩子，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)差， 其實(shí)不是因?yàn)樗麄兒?笨"， 而是因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)習(xí)"沒(méi)勁"、"不好玩"。他們的興趣與愛(ài)好不在這個(gè)上面，所以他們學(xué)得不好。

    比如有的孩子，畫(huà)畫(huà)兒特別好！他的畫(huà)可以拿市里的省里的大獎(jiǎng)，可是成績(jī)就愣是讓自己和父母都"抬不起頭來(lái)"。爸爸媽媽在說(shuō)起他的畫(huà)的時(shí)候，自豪得挺直腰桿大聲嚷嚷，可是不要提學(xué)科成績(jī)，一提這成績(jī)，他們就開(kāi)始"沉默是金"，腰也彎了，說(shuō)話也沒(méi)聲了。

    所以， 對(duì)這樣的聰明的孩子，首先要告訴他， 你能夠在另一方面去的那么好的成績(jī)， 就足以證明你很聰明，能夠?qū)W得很好！使他能夠有足夠的自信心去學(xué)習(xí)。其次，要結(jié)合他現(xiàn)有的愛(ài)好，培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

    還有一些孩子， 存在著嚴(yán)重的"偏科"現(xiàn)象，只喜歡一門(mén)課。而且自己喜歡的這一門(mén)課的成績(jī)特別特別好，可以是全班、全年級(jí)甚至是全校第一。可是其他科就簡(jiǎn)直象是無(wú)可就藥了一樣， 差得一塌糊涂。同樣，家長(zhǎng)也是要從他所喜歡的這一門(mén)課入手，幫助孩子培養(yǎng)出對(duì)其他科的興趣，或者是結(jié)合這一門(mén)課，告訴他其他科與這一門(mén)的聯(lián)系，使他明白其他科的重要性， 從而開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)其他課程。