我們?cè)诔砷L(zhǎng)的每個(gè)階段，會(huì)隨著年齡的逐漸增長(zhǎng)和周遭的各項(xiàng)變化而導(dǎo)致我們的心理上也產(chǎn)生一定的變化。而我們的成長(zhǎng)階段主要也可以分為嬰幼兒期、童年期、青春期、中年期和老年期等等，在這個(gè)過(guò)程中，我們每個(gè)成長(zhǎng)階段對(duì)于人生中的一切事物的看法和觀點(diǎn)也可能會(huì)有一定的差異。

      那么在這么多的人生成長(zhǎng)階段中，青春期無(wú)疑是這當(dāng)中最值得說(shuō)的一個(gè)時(shí)間段，在這個(gè)時(shí)期，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最為關(guān)鍵的時(shí)期，也是我們的情緒變化最激烈的時(shí)期。因?yàn)槲覀冊(cè)谇啻浩陔A段，不僅僅是我們的身體和心理發(fā)育最為活躍的階段，同時(shí)也是我們?cè)S多習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，此外，青春期還是我們?nèi)松凶顬閷氋F的學(xué)習(xí)時(shí)間，在這個(gè)階段里，我們會(huì)經(jīng)歷初高中學(xué)習(xí)階段，而這兩個(gè)學(xué)習(xí)階段，也會(huì)在一定程度上間接影響我們?nèi)蘸蟮纳睢?/p>

      今天我們所要討論的話題也正是青春期成長(zhǎng)階段所相關(guān)的，在青春期成長(zhǎng)階段我們會(huì)因?yàn)榉置谝幌盗邢嚓P(guān)激素來(lái)促進(jìn)我們的身體發(fā)育，而這些激素也會(huì)在一定程度上帶給我們心理上的刺激，同時(shí)也因?yàn)樵谶@個(gè)成長(zhǎng)階段我們會(huì)接觸到更加多的新鮮事物，這些也是帶給我們青春期許多新奇感受的因素之一。但是對(duì)于這個(gè)階段，其實(shí)最容易發(fā)生的就是，孩子的心理可能會(huì)變得更加敏感，因?yàn)檫@也是我們通過(guò)對(duì)不少家長(zhǎng)帶著家中正在上初中階段的孩子來(lái)廣深家教網(wǎng)求學(xué)時(shí)，向我們提出孩子當(dāng)前對(duì)待學(xué)習(xí)的狀態(tài)所分析出來(lái)的：這個(gè)年齡階段的孩子內(nèi)心是比較敏感的，而我們應(yīng)該如何更好地照顧孩子在青春期的敏感心理呢？

      首先，是我們對(duì)待孩子的態(tài)度，這是最直觀也是影響力最大的體現(xiàn)方式。因?yàn)橥陼r(shí)期的孩子在心智上屬于發(fā)育初期，因此可能會(huì)在許多事情的認(rèn)知上缺乏比較正確的想法，同時(shí)對(duì)于一些新奇的事物可能也會(huì)止不住探索的好奇心，所以童年時(shí)期的孩子在性格特點(diǎn)上更多地是表現(xiàn)為：活潑好動(dòng)。而家長(zhǎng)們對(duì)待這個(gè)時(shí)期的孩子是較為頭疼的，因?yàn)橛謸?dān)心孩子的安全問(wèn)題和健康問(wèn)題，還可能因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮不聽(tīng)話而導(dǎo)致家長(zhǎng)們難以對(duì)孩子進(jìn)行管教，所以不少家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期很容易形成對(duì)于孩子嚴(yán)厲教導(dǎo)的習(xí)慣。

      但是對(duì)于上了青春期的孩子，其實(shí)就不太適合這樣了。因?yàn)榍啻浩诘暮⒆勇男睦沓砷L(zhǎng)會(huì)更加健全，而在這種情況下，我們比之孩子的童年期就要更加加強(qiáng)對(duì)于孩子健康心理的建設(shè)了。在這當(dāng)中，我們要尤為注意兩點(diǎn)：自信心和自尊心，這是對(duì)于孩子在為人處世上影響非常大的兩點(diǎn)。

      第一，自信心在很多時(shí)候?qū)τ诤⒆釉谝患虑樯系南敕ê妥龇ㄒ约白罱K的結(jié)果都會(huì)有非常大的影響。對(duì)于自信心強(qiáng)的孩子，往往更具備有嘗試的勇氣，并且在這個(gè)過(guò)程中如果遭遇了挫折，也能夠以較好的態(tài)度去面對(duì)挫折同時(shí)尋找問(wèn)題，這就是一種比較積極向上的態(tài)度。

      第二，自尊心則是決定了孩子在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作生活中是否能夠做到較好的看待生活中的一些事物，這也是非常重要的，這一點(diǎn)主要是對(duì)于自己身心發(fā)育的保證。

      而在這種情況下，家長(zhǎng)們要更好地改變對(duì)待孩子的態(tài)度，其實(shí)最好的方法就是對(duì)待孩子的所作所為持有同理心態(tài)度。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候正是因?yàn)槲覀儫o(wú)法理解孩子的做法又或是不認(rèn)同孩子的做法，但是細(xì)想一下，孩子現(xiàn)在所做的事情，是否也是我們?cè)?jīng)處在這個(gè)年齡階段時(shí)所做過(guò)的相似的事情呢？所以，對(duì)孩子抱有同理心態(tài)度，能夠更好地做到去理解孩子，而我們只有做到了理解孩子，才能夠用孩子所能夠接受和認(rèn)可的語(yǔ)言去和孩子溝通所存在的問(wèn)題。優(yōu)質(zhì)的溝通是需要我們一起去努力的，而不是以指責(zé)或是批評(píng)為開(kāi)場(chǎng)，進(jìn)而打擊孩子的自信心，這是最不利于孩子成長(zhǎng)的方式。

      在這里我們也想舉一個(gè)例子，當(dāng)家長(zhǎng)們想要給孩子請(qǐng)一個(gè)深圳家教老師時(shí)，更多時(shí)候我們建議家長(zhǎng)們要提前和孩子進(jìn)行溝通，而不是采取直接告知的方式。一方面直接告知的方式可能會(huì)給予孩子一種直觀感受——“我的學(xué)習(xí)不太好”，那么這其實(shí)是很容易打擊到孩子的學(xué)習(xí)自信心，尤其是對(duì)于一些內(nèi)心較為敏感的孩子尤為重要，更多時(shí)候我們可以換一種說(shuō)法：我們相信你自己也能夠?qū)W(xué)習(xí)做得很好，但是看著你學(xué)習(xí)很辛苦，所以我們也想在你學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中給你提供一定的幫助，所以我們想為你請(qǐng)一個(gè)深圳家教老師來(lái)幫助你更好地提高。這樣的方式是商量，是雙方平等的溝通，而不是家長(zhǎng)們單方面的決策，給予了孩子一定尊重的同時(shí)，還能夠鼓勵(lì)孩子。

      所以，和孩子的溝通，做到平等溝通、換位思考，那么很多時(shí)候就可以收獲一個(gè)非常好的溝通結(jié)果。