禁止通行的標(biāo)志不是讓你停下腳步，而是告訴你該轉(zhuǎn)彎了。不撞南墻不回頭也不是讓你一定要回頭，而是何妨讓你的思維轉(zhuǎn)個(gè)彎？換一個(gè)方向也許人生會(huì)更美好，或許會(huì)收獲你的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”

      思維的轉(zhuǎn)彎即時(shí)變通，學(xué)會(huì)變通，我們的世界就充滿了可能性。

      農(nóng)村的孩子總是不免會(huì)從小幫家里干活，哪怕是搭把手，不用出什么力氣也是要幫忙，這是一種愿意參與到家庭的生活里面的態(tài)度，以及是對(duì)生活技能的積累和鍛煉，家長也是樂見其成。但是當(dāng)孩子的技能鍛煉變少，一心學(xué)習(xí)的時(shí)候，思維其實(shí)相對(duì)來說也會(huì)變得遲鈍，因?yàn)樗佑|到的事情變少了，他不懂的原來可以有這么多的可能性。

      最簡單的例子是讓孩子幫忙拿長長的棍子進(jìn)房子，起初孩子是橫著拿的，在進(jìn)門的時(shí)候被卡住了，進(jìn)不去，孩子重新?lián)Q著豎著進(jìn)，也進(jìn)不去，孩子這下子急了，哇哇大叫，家長趕緊出來看，一看都笑了。這個(gè)時(shí)候最好的辦法不是告訴他怎么放，而是讓他自己試這怎么才能放進(jìn)去。等孩子試了幾次知道平著放就能進(jìn)去門里面了，孩子開心地笑了出來。

      當(dāng)孩子的思維是最會(huì)舉一反三的，當(dāng)他學(xué)會(huì)思維轉(zhuǎn)彎之后，很多同類型的問題就都可以解決了。遇到問題，何妨讓你的思維轉(zhuǎn)個(gè)彎？

       還有最近很流行的訓(xùn)練孩子思維的游戲：在門上貼高低不等的三條透明膠，在門內(nèi)放三個(gè)蘋果，測試三個(gè)孩子是如何通過門去拿到蘋果的。三個(gè)孩子看了一會(huì)門上的透明膠，第一個(gè)孩子走近看了看不明所以，看了看旁邊的大人，很自然的張開了雙手讓大人抱抱。但是大人讓孩子自己想辦法。然后第二個(gè)孩子看了看，走近了門口突然趴下了，只見他扭啊扭地從透明膠下面鉆過去了，一手一個(gè)拿起了兩個(gè)蘋果。看到這里第三個(gè)孩子頓時(shí)急了，上去就把透明膠扯下來了，馬上走進(jìn)去拿起了剩下的一個(gè)蘋果咬了一口。這時(shí)第一個(gè)孩子進(jìn)來了，看到自己沒有蘋果正要哭，第二個(gè)孩子順手把手里的其中一個(gè)蘋果遞給了他。

       我們小的時(shí)候思維其實(shí)是轉(zhuǎn)得很快的，但是部分會(huì)在成長的過程中受到種種規(guī)則的限制，導(dǎo)致我們逐漸地習(xí)慣了隨大流和直來直去的思維，所以當(dāng)遇到一些事情我們不妨慢下來，冷靜地思考一下，要如何解決。

      要相信條條大路通羅馬，更多時(shí)候何妨讓你的思維轉(zhuǎn)個(gè)彎？