我們在前期和我們的家長孩子們討論過關于家長們對于孩子的表達力培養問題。其實我們都清楚，一個人的表達力對于一個人在人生中的影響是非常大的。因為我們在自己的生活中，就是需要不停地去和他人做好溝通交流，而在溝通交流的過程中，如果我們不能夠用合適的方式去表達，那么可能就很難在溝通的過程中讓對方對于自己所想表達的含義有一個比較好的理解，而這無疑是不利于溝通過程中的信息交流。

      父母之愛子，則為之計深遠。所以我們的家長們為自己的孩子考慮許多其實也是為了孩子能夠在今后的生活中順遂平安地度過一生，更希望自己的孩子能夠足夠優秀，擁有更好的生活。而從長遠考慮，我們其實也能夠很輕易發現表達力對于孩子未來生活其實也有著非常大的影響。在孩子的未來生活中，不管是從人際關系上，還是工作上，其實都非常需要我們的孩子們能夠具備有較強的表達力，這樣也能夠幫助孩子們更好地處理好自身的人際關系和工作任務等等。

      而對于孩子的表達力培養，其實大部分家長都是不太能夠找到一個正確的方向。因為對于家長們而言，可能在孩子的培養上，我們更多時候是依賴于教育體系的設定去安排，這個思路其實也沒有錯，因為對于教育體系中所設定的學習計劃，其實是在在專業教育人員們的深思熟慮下，并且經過了一定量足夠的實踐后，我們才能夠具備有一個完整的教育體系，而這個教育體系其實也是適用于大部分人的，所以本質上來說家長們的思路并沒有錯。但是我們所要想的其實是，我們如何幫助孩子們在這個教育體系中更好地適應環境并且完成自身所需完成的學習任務，從而達到一個更好提升自我的目的。而對于表達力的培養，在我們和許多老師、家長以及孩子進行溝通交流，并在這個過程中做了一定的調查后，我們發現，其實對于孩子們的表達力培養來說，更多時候其實重點應該聚焦在對于孩子們的體驗感培養。

      那么什么是體驗感呢？其實我們在這里的體驗感，是一個范圍較大的含義，我們所指的是人對于外界一切事物，包括實體物質和抽象物質的感官體驗，當然也包括了大腦對于這個事物的體驗認知，我們在談體驗時，是不能夠脫離開大腦認知去說的，因為在這個過程中，其實我們的體驗就是通過一些接觸，可能包含直接接觸或是間接接觸后，傳達給我們的大腦，在大腦中形成信息，然后再成為記憶留存下來。所以說回體驗感，其實我們對于自身目之所及之物，其實都可以有一個體驗感。比如我們看到一顆蘋果，就能夠看到它的顏色是紅色，用手接觸蘋果，我們就可以發現這個蘋果是一個硬的手感。而這就是體驗感，那么體驗感對于我們而言，是作為一個什么樣的存在呢？這其實我們在上面已經說到了，他會在我們的大腦中形成一個信息并保留下來，而這也就是體驗感的形成。

      那么體驗感和孩子們的表達力又有什么聯系呢？其實我們可以發現，如果一個孩子的體驗感較強，往往在表達上也可以表現出較高的天賦。這其實也是因為，我們在表達的過程中，除了需要具備有好的邏輯能力，我們還需要對于表達進行結構構造，同時我們還需要在表達的過程中，去觀察我們的表達對象對于自己所表達的內容是否有一個較好的理解，而這時候其實體驗感也很重要。而當孩子們在體驗感上具備有較強的能力，且在現實生活中也接觸了足夠多的事物時，這時候孩子們其實也能夠將自己的表達做得更為豐富到位。

      而對于孩子體驗感的表達，其實也很簡單，需要注意的一點就是：家長們要具備有足夠的耐心去引導孩子思考和表達。在我們的生活中，我們接觸到了其他事物時，我們其實會具備有一定的體驗感，那么這時候我們的家長們就需要去引導孩子思考對于這個事物有一個什么樣的體驗感，并表達出來。引導的過程可能會比較難，但是我們在這個過程中不僅幫助孩子養成了自我思考的習慣，還幫助孩子在表達能力上有一定的培養。

      所以，對于孩子們的表達力，如果家長們想要做好這方面的培養，那么體驗感的培養是一定不能少的，而體驗感其實也是豐富孩子自身對于外界情感的一種體現，對于孩子的未來，其實也是非常必要的，為孩子科學成長做好每一個細節，孩子自然也就能收獲美好的未來。