我們常說(shuō)，人要快樂。我們也經(jīng)常在給他人送祝福的時(shí)候說(shuō)出一句：祝開心快樂。那么快樂真的好嗎？答案應(yīng)該是肯定的，因?yàn)閷?duì)于我們的生活而言，快樂往往意味著正向能量，是一種積極向上的表現(xiàn)。但是我們從一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，一種持續(xù)狀態(tài)下的快樂，真的是好的嘛？如果我們能夠保證自己的生活處在一個(gè)絕對(duì)安定幸福的狀態(tài)，且能夠永恒保持，那么這個(gè)快樂的狀態(tài)對(duì)于我們而言自然一定是好的且無(wú)后顧之憂的。

      但是其實(shí)在我們的生活中，是充滿著不確定和一些危險(xiǎn)性因素的，也正因此，我們才會(huì)產(chǎn)生一系列不同的情緒。而這些不同的情緒，其實(shí)對(duì)于我們生活的影響也非常之大，因?yàn)槿吮旧碓谧鲆患虑榈倪^程中，就是受自己的大腦所驅(qū)使的，而在這樣的過程中，我們也會(huì)因?yàn)橐恍┣榫w而影響了我們大腦對(duì)于一些事情的判斷。所以，今天我們想在這里和我們的家長(zhǎng)孩子們來(lái)談一談：教會(huì)孩子收拾自己的情緒，其實(shí)對(duì)于孩子而言是非常重要的。

      情緒，是有好有壞的，而這個(gè)好壞，其實(shí)是我們?nèi)藶榈貙?duì)其進(jìn)行定義，但其實(shí)這種好壞的標(biāo)準(zhǔn)可能并不適用于任何時(shí)候，因?yàn)椴煌挛镌诓煌h(huán)境中所可能受到影響的因素存在是非常多方面的，而這也就意味著我們需要對(duì)于這份因素去做一個(gè)評(píng)判分析，這樣我們才能真正在其對(duì)于自身所產(chǎn)生的影響上有一個(gè)正確的認(rèn)知。

      所以，對(duì)于教導(dǎo)孩子們正確對(duì)待自己情緒這件事情上，我們首先要告訴孩子：并不是快樂就好的，悲傷就是不好的，我們要學(xué)會(huì)正面看待自己各種各樣的情緒，同時(shí)對(duì)于我們自身在每個(gè)階段所產(chǎn)生的的各種情緒，我們也要學(xué)會(huì)去認(rèn)真地思考三個(gè)方面，一是這份情緒形成的原因，二是這份情緒對(duì)于我們自身在這個(gè)環(huán)境中的影響是具體體現(xiàn)在了哪些方面，又是多大程度的影響，且還需了解其對(duì)于自身在好與壞兩個(gè)方面的影響。

      看待一份影響力，我們不能僅僅只看待一個(gè)方面，好與壞應(yīng)該是并存的，只是二者在這其中可能比例不等，而我們就需要大概分析出他們對(duì)于我們的影響比例大概處于一個(gè)什么樣的平衡，而不能是人云亦云。教會(huì)孩子收拾情緒，不僅僅是能夠幫助孩子在自己的情緒上能夠有一個(gè)正確客觀的態(tài)度，更是為了能夠讓孩子對(duì)于自己的生活和自身想法有一個(gè)思考的過程，幫助孩子鍛煉思考能力的同時(shí)，也為孩子培養(yǎng)了客觀看待事物的能力，這樣才能夠培養(yǎng)孩子更為健康全面地做到思考成長(zhǎng)。