復(fù)盤，圍棋術(shù)語，也稱 “復(fù)局”，指對(duì)局完畢后，復(fù)演該盤棋的記錄，以檢查對(duì)局中招法的優(yōu)劣與得失關(guān)鍵。這是百度百科對(duì)于復(fù)盤的定義，其實(shí)復(fù)盤對(duì)于我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的許多方面都有值得參考的意義，我們也發(fā)現(xiàn)，在日常生活中，如果我們能夠熟練掌握并時(shí)常恰當(dāng)運(yùn)用復(fù)盤于我們生活中的許多事項(xiàng)，那么這其實(shí)對(duì)于我們的生活是非常有幫助的，同時(shí)也有利于我們個(gè)人的各方面成長(zhǎng)。所以今天我們想在這里和眾多的家長(zhǎng)們來談一談這個(gè)話題：培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)做情況復(fù)盤很重要，以及我們應(yīng)該如何幫助孩子培養(yǎng)情況復(fù)盤的能力等等。

      培養(yǎng)孩子做情況復(fù)盤對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有很大幫助，其實(shí)這也和大部分家長(zhǎng)們?cè)诤⒆咏逃呐囵B(yǎng)上有些能力相關(guān)，比如對(duì)于孩子的思考能力、分析能力以及記憶能力都會(huì)有很大影響。在孩子做復(fù)盤的過程中，通過對(duì)于在前期對(duì)于做某件事情的過程去做一個(gè)思考和分析，這樣能夠幫助我們對(duì)于自己此前做這件事情的過程中所存在的一些優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)明了，幫助我們對(duì)于下次再去做類似的事情時(shí)，有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累。下面我們就來詳細(xì)展開談?wù)剬?duì)如何培養(yǎng)孩子做好情況復(fù)盤的能力掌握。

      首先，我們要讓孩子先了解復(fù)盤的概念以及重要性，在孩子的教育中，我們一定要讓孩子清楚明白做一件事情的意義所在，這樣對(duì)于孩子而言，才具備有去做這件事情的目標(biāo)了解。而不是一味地依賴于家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的口頭推動(dòng)，這種情況下孩子是被動(dòng)地推動(dòng)去做這件事情，不僅對(duì)于孩子完成這件事情本身沒有幫助，還對(duì)于孩子在做這件事情過程中的思考、成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累等方面都沒有太大益處。

      所以我們可以提前做好讓孩子了解復(fù)盤概念意義及其對(duì)于自身影響的重要性所在，這樣就能夠幫助孩子建立對(duì)于做這件事情的意識(shí)初了解，而這樣的方式也能夠幫助孩子從一個(gè)主動(dòng)思考的角度去做這件事情，從一個(gè)主動(dòng)思考的角度去做一件事情的好處就在于：一是孩子具備有做這件事情的主動(dòng)性，在積極性和事情完成的效率和效果上都會(huì)具備比較好的前提；二是能夠避免孩子在這個(gè)過程中因?yàn)楸粍?dòng)推動(dòng)去做一件事情而產(chǎn)生一定的負(fù)面情緒，這樣不僅不利于孩子完成這件事情，也不利于孩子與家長(zhǎng)此后的溝通交流。

      我們此前也與許多家長(zhǎng)溝通過關(guān)于這件事情的重要性，這其中有不少家長(zhǎng)其實(shí)覺得很多時(shí)候要讓孩子理解做一件事情的意義，是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，并且會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間精力，而且對(duì)于孩子而言，很多時(shí)候可能還比較難理解，從而有不少家長(zhǎng)也會(huì)選擇跳過這個(gè)過程。但是我們想說，這個(gè)過程雖然可能花費(fèi)時(shí)間精力，但是做好這一步，可以促進(jìn)我們與孩子之間的溝通，也能幫助孩子產(chǎn)生較為積極的態(tài)度來對(duì)待接下來的事情。

      其次，我們?cè)谧龊们捌阡亯|的情況下，我們就可以進(jìn)一步思考，應(yīng)該如何引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子去做情況復(fù)盤：

      第一，在孩子在現(xiàn)實(shí)中遇到事情時(shí)，不管事情大小、復(fù)雜程度幾何，我們都應(yīng)該在事情結(jié)束后，視程度輕重從言語或是行為上去引導(dǎo)孩子復(fù)盤整個(gè)事情經(jīng)過，比如當(dāng)孩子遇到的事情復(fù)雜程度較輕，那么我們就可以從言語上去引導(dǎo)孩子，讓孩子回想整個(gè)事情的發(fā)生和經(jīng)歷過程，這是一個(gè)回想的思考過程。而如果事情比較復(fù)雜，我們建議家長(zhǎng)們可以引導(dǎo)孩子采用手動(dòng)記錄的方式去將其進(jìn)行分析，在這個(gè)過程中也可以引導(dǎo)孩子采用一定的樹狀思維導(dǎo)圖去記錄，這樣可以更有效地幫助孩子做好下一步分析。

      第二，在做好上一步的情況反思后，我們就可以進(jìn)一步去對(duì)事情做一個(gè)分析的過程。在分析的過程中，我們需要提醒孩子注意四個(gè)點(diǎn)：一是問題，也可以說是困難，二是優(yōu)勢(shì)，三是弱點(diǎn)，四是改進(jìn)。正因?yàn)閱栴}的存在，才體現(xiàn)了我們的能力在一定程度上可能存在有缺乏的地方，而優(yōu)勢(shì)是值得我們保持下去的，而且如有可能我們還需要對(duì)其加以改善，弱點(diǎn)則是我們需要去改善的，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)是好事，這意味著我們對(duì)于自己的提升有了方向性，改進(jìn)則是對(duì)于我們本次在這件事情的完成過程中的優(yōu)勢(shì)提升、問題改進(jìn)、弱點(diǎn)改善。

      通過一次次的問題改善，孩子也能夠在每一次事情結(jié)束后，對(duì)于自己本次在這項(xiàng)事情的完成過程中，有一個(gè)清晰的了解，積攢經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還能鍛煉孩子的思考分析能力，更有助于孩子的科學(xué)高效成長(zhǎng)，也對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆较蛑笇?dǎo)，更是在孩子成長(zhǎng)過程中，能夠有一個(gè)思想成長(zhǎng)引導(dǎo)。