為孩子請(qǐng)一位家教老師來輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，是不少家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)路上會(huì)為了幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)做出的措施，而對(duì)于家教老師們而言，其實(shí)我們?cè)谶M(jìn)行討論會(huì)的過程中，不管是對(duì)于與家長(zhǎng)、孩子還是家教老師們的討論，都會(huì)發(fā)現(xiàn)不少反饋是關(guān)于學(xué)員孩子不配合學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的情況，而對(duì)于這種情況，其實(shí)也是會(huì)比較影響我們的家教老師去對(duì)于孩子們開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的效果，所以今天我們想在這里來和我們的家長(zhǎng)和家教老師們一起談?wù)?，在孩子們接受家教輔導(dǎo)的過程中，如果孩子表現(xiàn)出不配合的情況，我們應(yīng)該如何正確應(yīng)對(duì)。

      對(duì)于孩子表現(xiàn)出不配合的情況，可能會(huì)有家長(zhǎng)朋友覺得是因?yàn)楹⒆硬粣蹖W(xué)習(xí)、玩心重的問題，但是我們?cè)谡J(rèn)真分析后發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此，對(duì)于不少的孩子而言，可能本身其實(shí)還是具備有比較積極的學(xué)習(xí)意愿，只是可能對(duì)于學(xué)習(xí)輔導(dǎo)這件事情，如果我們?nèi)鄙倭?，或是在開始前沒有做好鋪墊，那么就很可能會(huì)造成孩子的抵觸心理，這是從我們的家長(zhǎng)角度入手需要思考的。而對(duì)于我們的家教老師們而言，其實(shí)就需要思考我們?cè)陂_始為孩子開展家教輔導(dǎo)的過程中，我們需要采取什么樣的方式去引導(dǎo)孩子更好地投入學(xué)習(xí)氛圍中，或是需要用什么樣的教育方式來幫助孩子培養(yǎng)好自身積極的學(xué)習(xí)意愿。下面我們就這兩個(gè)重點(diǎn)來展開討論一下：

      首先，對(duì)于家長(zhǎng)們而言，其實(shí)在家長(zhǎng)朋友們前來為孩子求學(xué)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)朋友們?cè)跒楹⒆诱?qǐng)家教輔導(dǎo)老師的過程中，可能會(huì)缺少與孩子做好溝通的過程。這個(gè)溝通的過程，并不是說我們直接告訴孩子自己為他安排了一位家教老師就可以了，而是需要去認(rèn)真地和孩子做好溝通交流的過程，了解孩子想法，并將我們的想法認(rèn)真告訴孩子，讓孩子知道這件事情對(duì)于自身真正的影響，這樣才能真正幫助孩子更好地具備一個(gè)積極的意愿去配合家教老師的家教輔導(dǎo)開展。

      在我們計(jì)劃想去為孩子請(qǐng)一位家教老師時(shí)，其實(shí)我們就需要認(rèn)真思考：如何告訴孩子這件事情，同時(shí)如何做好與孩子的溝通。我們對(duì)孩子去做溝通過程中，要注意，這并不是一個(gè)通知，而是溝通，這是非常關(guān)鍵的，這是我們對(duì)于孩子的態(tài)度問題，在我們對(duì)于孩子的態(tài)度這件事情上，我們往往會(huì)因?yàn)槲覀冋J(rèn)為自己是為了孩子好，而忽略了重點(diǎn)是在于我們應(yīng)該如何讓孩子真正能夠做好對(duì)于這件事情的接受，從而產(chǎn)生一個(gè)較為積極的自我意愿來參與這件事。我們與孩子溝通時(shí)，可以采取先告訴孩子我們想法的方式，進(jìn)而了解孩子對(duì)于這件事情的看法，同時(shí)在這個(gè)過程中，我們也要表現(xiàn)出自己對(duì)于孩子的關(guān)心和支持，我們要讓孩子知道非常關(guān)鍵的一點(diǎn)是：我們并不是認(rèn)為孩子不能獨(dú)立做好學(xué)習(xí)這件事，只是希望有了外力幫助，對(duì)于孩子而言學(xué)習(xí)能夠成為一件事半功倍的事情。這是對(duì)于孩子的肯定，是非常關(guān)鍵的，不然有可能會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)于自身的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不自信的情況，這也不利于孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。和孩子做好溝通，互相將想法、看法進(jìn)行溝通，是非常必要的。

      其次，對(duì)于我們的家教老師們而言，在接到任務(wù)要為學(xué)員開展家教輔導(dǎo)前，我們一定不能是一上來就直接開展家教輔導(dǎo)，其實(shí)在開始前與孩子做好一個(gè)良好的溝通過程是非常必要的，這點(diǎn)我們也需要在開始前和家長(zhǎng)朋友們及時(shí)做好溝通，了解家長(zhǎng)朋友們與孩子的事前溝通情況，以及孩子對(duì)于家教輔導(dǎo)的態(tài)度等，進(jìn)而與孩子在開始前做好互相之間情況了解的溝通，再進(jìn)一步做好與孩子的教學(xué)計(jì)劃溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)進(jìn)度情況，才能幫助我們更好地去為孩子制定更為適合的教學(xué)計(jì)劃，同步在這個(gè)過程中，我們了解孩子，也才能知道以什么樣的教學(xué)方式，孩子能夠更好地接受我們的家教輔導(dǎo)內(nèi)容。而如果孩子持續(xù)表達(dá)出不配合的情況，我們也一定要保持冷靜，不能一味批評(píng)孩子，了解孩子不配合的原因才是最重要的，找到問題并解決問題，才能真正幫助我們更好地與家長(zhǎng)、孩子三方共同促進(jìn)這個(gè)家教輔導(dǎo)過程。

      家教輔導(dǎo)過程，對(duì)于不少孩子而言，其實(shí)大部分孩子也清楚這是為了自己的學(xué)習(xí)好，但是如果我們沒有采用正確的、適合于孩子的方式來和孩子溝通，就很容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，所以積極做好溝通，才能最大程度促進(jìn)我們幫助孩子做好學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。