暑假已經(jīng)進行了一大半，在這期間，不斷地有家長朋友們來向我們咨詢關于如何幫助孩子做好學習提升工作的相關問題，對于每個長假期，其實對于孩子們而言，確實是最好的學習提升機會，因為在孩子的日常學習中，學校學習任務重，放學到家了還需要完成學校老師下發(fā)布置的課下學習任務及作業(yè)等，此外孩子們在自己每天的日常工作中，還有自己的生活任務，比如孩子們的健康鍛煉、放松時刻以及進食、休息等基礎日常生活動作。

      對于我們的孩子而言，其實在上學期間，孩子們每天的日常生活和學習是相對節(jié)奏比較快且繁忙的，而在這期間，對于不少孩子而言，本身自己的學習任務已經(jīng)比較重，一般并不會有太多時間來做完成學校老師所布置學習任務以外的學習動作，而這也正是我們說長假期對于孩子們而言會是一個做學習提升工作的好機會的原因所在。所以今天我們想在這里，針對近期大部分家長朋友和學員孩子們比較想了解的話題來和大家做一個簡單的討論：在假期我們可以如何正確幫助孩子做好學習提升工作，有哪些涉及的方面，又有哪些需要考慮的細節(jié)。

      在這里，因為不少家長朋友都有提及關于孩子們超前學習的事項，針對這個事情，我們想分兩個情況來和家長朋友們以及學員孩子們討論一下，我們不建議家長朋友們一味地鼓勵孩子超前學習，對于超前學習，固然有其好處，那就是可以讓孩子更早更快了解到自己接下來所要學習的內(nèi)容，也就是我們常說的“贏在起跑線上”，但是對于孩子們而言，在自己當下的情況里，我們也需要思考孩子自身是否確實適合于進行超前學習這件事情。

      這里大致分為兩類情況：第一類，孩子本身確實對于已學的知識是掌握得比較牢固扎實的，那么這種情況下我們就可以考慮為孩子安排超前學習的事項；而對于第二類，如果孩子本身對于已經(jīng)學習的知識板塊并沒有體現(xiàn)出掌握得比較好的情況，那么這種時候我們首要考慮的一定是幫助孩子先將這個問題解決，也就是先將所學習的知識去做好查漏補缺及鞏固，然后再進一步思考是否適合于安排超前學習的事項。因為我們也與不少家長朋友們論及這些點，而在這其中，家長朋友們其實對于實際應該如何去分析情況是存在不少疑惑的，基于此，今天我們所真正想和家長朋友們討論的主題也將分別針對這兩類情況來進行分析討論：

      比較大的問題是家長朋友們不知道如何判斷孩子對于已經(jīng)學習完的知識是已經(jīng)掌握牢固的，最為直觀的方式當然是通過孩子的總體學習成績，這點沒有錯，但我們想提醒各位家長朋友們一個重點，那就是我們不能僅僅只憑借孩子的學習成績情況來判斷，這個點我們在此前也與家長朋友們多次強調(diào)過。因為孩子們大部分考試并非官方出題，這其中可能會存在有沒能真正實現(xiàn)對于知識面綜合考核的情況，另外就是對于孩子們在當下之前所學的所有知識，是否是真正實現(xiàn)了牢固掌握的，有沒有出現(xiàn)遺忘的情況，單憑我們的孩子們近期的學習成績也并不能真正看出來，所以還是需要針對孩子的學習知識面去做一個當下的綜合評估，可以找一個較為充裕的時間，來和孩子面對面進行溝通詳細情況，做一個詳細的分析。

      如果孩子屬于第一類情況，我們就可以先幫助孩子看看是否需要梳理整理一下此前所學的知識，建立一個知識系統(tǒng)，這樣便于之后的學習。然后就可以給孩子安排超前學習的事項，看看孩子下一步學習的知識有包含哪些板塊，或者如果能夠提前了解到教材內(nèi)容，也可以直接根據(jù)教材內(nèi)容去進行孩子的超前學習計劃安排。

      而如果孩子屬于第二種情況，那么我們就不是很建議家長朋友們給孩子安排超前學習了，因為孩子本身沒有先把已學習知識掌握牢固的情況下，我們就應該先幫助孩子解決對于前面所學知識的學習問題，存在有沒掌握或是掌握不牢固，又或是存在一些理解歧義的情況的話，那我們就需要對于這些問題先去做解決，因為在孩子學習成長道路上，前面的知識學習都是對后面知識學習的鋪墊，所以如果我們沒有解決前面所學知識的問題，就很可能會造成孩子之后的知識會出現(xiàn)障礙，不利于孩子的進一步學習。

      學習提升工作應基于孩子的實際情況去做好分析，再進一步思考如何進行，而不能僅僅只根據(jù)我們的想法和期待去做，結合孩子實際情況進行的教育才是有效的教育。