情緒控制，可以說(shuō)是我們?nèi)松虚L(zhǎng)遠(yuǎn)具備有影響的一項(xiàng)能力。因?yàn)閷?duì)于我們每個(gè)人而言，在我們的生活中，我們總是會(huì)面對(duì)許許多多的人、事、物，而在這其中，我們往往會(huì)對(duì)于不同人事物之間所產(chǎn)生的聯(lián)系，以及對(duì)于我們自身而言難免會(huì)遇到一些時(shí)候需要在面對(duì)這些人事物的過程中解決其中關(guān)聯(lián)性的一些問題等等。

      所以對(duì)于我們而言，在我們自己的人生中，做好對(duì)于自身情緒控制能力的培養(yǎng)也是很重要的。這對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)而言，自然也是較為重要的一個(gè)教育方向，所以今天我們想在這里來(lái)和我們的家長(zhǎng)朋友們討論一下：為什么我們建議家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該正確、有效地培養(yǎng)孩子的情緒控制能力呢？

      熟悉或是說(shuō)關(guān)注廣深家教網(wǎng)的家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該都清楚，對(duì)于我們而言，雖然我們是專注于做好孩子們的家教輔導(dǎo)事業(yè)，但是其實(shí)我們也并不僅僅只關(guān)注于孩子們的知識(shí)教育成長(zhǎng)，雖然我們的出發(fā)點(diǎn)是在于孩子的知識(shí)教育成長(zhǎng)，但是在這個(gè)過程中，因?yàn)閺V深家教網(wǎng)經(jīng)過了十幾年的豐富經(jīng)驗(yàn)積累，我們其實(shí)也認(rèn)識(shí)到：對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)，我們不能僅僅只關(guān)注于孩子的學(xué)習(xí)，因?yàn)楹⒆颖旧碜鳛樽陨淼囊粋€(gè)整體，各個(gè)方面其實(shí)都是互相影響的，所以對(duì)于我們而言，我們做教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)確實(shí)是在于學(xué)習(xí)教育這一個(gè)重點(diǎn)方向，但是除此之外，我們也會(huì)關(guān)注于孩子本身的各個(gè)方面，因?yàn)楹⒆颖旧砥渌矫娴某砷L(zhǎng)教育也會(huì)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和整體成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。而對(duì)于情緒成長(zhǎng)方面相關(guān)的話題，我們其實(shí)也在過往文章中不乏有與家長(zhǎng)朋友們討論提及的時(shí)候，感興趣的家長(zhǎng)朋友們，也可以翻閱一下我們過往的文章了解一下。下面我們就正式開始今天文章主題內(nèi)容的針對(duì)性討論了。

       其實(shí)對(duì)于情緒控制，我們每個(gè)人在生活中或多或少可能都會(huì)經(jīng)歷過感受到自己也會(huì)有出現(xiàn)情緒控制方面沒能做好的時(shí)候，或是過度悲傷、緊張、慌張、恐懼等等，其實(shí)只要一個(gè)情緒在超出了我們正常所能把控的范圍時(shí)，那就是我們?cè)谇榫w控制上出現(xiàn)問題的時(shí)候，但并不是說(shuō)只有在對(duì)于負(fù)面情緒出現(xiàn)一個(gè)變動(dòng)較大的時(shí)候才算是情緒失控，事實(shí)上，一些對(duì)于我們而言，可能產(chǎn)生正面影響的情緒也是如果超出了我們所能做好把控的范圍，也同樣是屬于情緒失控的。這是我們情緒失控時(shí)的表現(xiàn)情況。

       那么情緒失控對(duì)于我們而言有什么樣的影響呢？這是一個(gè)相對(duì)比較好理解的問題了，我們代入自身就能夠比較好地認(rèn)識(shí)到實(shí)際影響。我們這里主要從情緒在呈現(xiàn)正負(fù)面影響出現(xiàn)失控情況的時(shí)候，兩種較為極端的負(fù)面情況表現(xiàn)：一是我們常會(huì)說(shuō)要居安思危，但事實(shí)上在我們的生活中，常常會(huì)在我們情緒出現(xiàn)一個(gè)比較高興的時(shí)候，忘記事件中接下來(lái)一些可能出現(xiàn)的壞情況，那么這時(shí)候我們常常也會(huì)容易出現(xiàn)一些“得意忘形”的情況，這自然是不利于我們接下來(lái)對(duì)于這個(gè)事情發(fā)展去從一個(gè)理智、冷靜、客觀的思維去思考的；二則是對(duì)于我們而言，在情緒出現(xiàn)一個(gè)對(duì)于我們自身可能是呈現(xiàn)一個(gè)直接的負(fù)面影響且出現(xiàn)過度的情況時(shí)，比如過度的悲傷、恐懼、緊張等等，那么這其實(shí)也會(huì)導(dǎo)致我們沒有辦法對(duì)于事件本身的進(jìn)行和處理有一個(gè)理智、客觀的思考。所以情緒失控其實(shí)對(duì)于我們生活的影響還是處在一個(gè)比較嚴(yán)重的負(fù)面影響上，且情緒與我們生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、工作也是息息相關(guān)的。

      另一方面，我們都知道，一個(gè)人的習(xí)慣，無(wú)論是行為上抑或是思維上，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，其實(shí)是很難出現(xiàn)改變的，而對(duì)于情緒的控制能力，不僅僅只體現(xiàn)在及受到思維習(xí)慣上的影響，還體現(xiàn)在也受到行為習(xí)慣上的影響。而我們也非常清楚一件事情，那就是當(dāng)我們養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣后，會(huì)對(duì)于我們的思維和行為都產(chǎn)生一個(gè)影響，且此后很可能在出現(xiàn)同類情況時(shí)也會(huì)做出習(xí)慣性的反應(yīng)，而我們對(duì)于情緒的把控能力，其實(shí)也是比較可能會(huì)行程習(xí)慣的，如果我們習(xí)慣性地放任情緒失控，那么久而久之這就會(huì)形成我們自身的一個(gè)習(xí)慣，這就很容易造成情緒上的泛濫，進(jìn)而對(duì)我們?cè)谑虑樯暇邆湟粋€(gè)理智、客觀的思考能力產(chǎn)生影響。

       以上的所有，我們是更多從我們自身的角度出發(fā)去討論，因?yàn)榉旁谖覀冏约荷砩蠒?huì)更加好地幫助我們的家長(zhǎng)朋友們做好理解，以我們自身推孩子的成長(zhǎng)影響，并細(xì)化到情緒把控對(duì)于孩子實(shí)際影響的問題上，也就能夠更好地幫助我們做好理解了。