親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們大家好！對(duì)于為孩子請(qǐng)一位優(yōu)秀的家教輔導(dǎo)老師在課余時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)孩子的功課，已經(jīng)成為不少家長(zhǎng)在助力孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)道路上的最佳選擇，那么對(duì)于我們的家長(zhǎng)朋友們而言，在對(duì)于為孩子請(qǐng)一位好的家教輔導(dǎo)老師這件事情上，常常會(huì)因?yàn)檫x擇頗多而陷入苦惱，所以對(duì)于這一主題，其實(shí)我們也是想要為家長(zhǎng)朋友們開(kāi)辟一個(gè)新思路，也就是我們?yōu)楹⒆诱?qǐng)家教輔導(dǎo)老師，其實(shí)更應(yīng)該注重的是對(duì)于孩子能力的提升，而非知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺，比如對(duì)于培養(yǎng)好了孩子的自主學(xué)習(xí)能力，不僅對(duì)于孩子在知識(shí)點(diǎn)上的查漏補(bǔ)缺有所幫助，更對(duì)于孩子此后的學(xué)習(xí)和生活有所助益。
銜接上文，我們?cè)谇懊骊P(guān)于這一主題已經(jīng)和家長(zhǎng)朋友們?cè)趦善恼轮杏懻摿艘恍┗A(chǔ)部分，歡迎感興趣的家長(zhǎng)朋友們回溯閱讀，在本篇文章中，我們則會(huì)更為深入來(lái)和大家討論關(guān)于在為孩子請(qǐng)家教輔導(dǎo)老師過(guò)程中，我們的家長(zhǎng)朋友們所可以幫助做好的一些事情，以及對(duì)于需要注意的一些細(xì)節(jié)重點(diǎn)來(lái)做分析討論。
在為孩子請(qǐng)家教輔導(dǎo)老師這件事上，我們想給家長(zhǎng)朋友們的三個(gè)行動(dòng)指南：
第一，做觀察者而非指揮官。我們建議每周與家教溝通時(shí)，不要只問(wèn)教了什么，而要關(guān)注“孩子主動(dòng)提出了什么問(wèn)題”。曾經(jīng)有位細(xì)心的學(xué)員媽媽發(fā)現(xiàn)，孩子最近總在飯后主動(dòng)翻看生物圖冊(cè)，這正是家教刻意培養(yǎng)的“好奇反射”。對(duì)此，我們就可以準(zhǔn)備“成長(zhǎng)雷達(dá)圖”，每月從自主學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、提問(wèn)質(zhì)量、方法創(chuàng)新等多個(gè)維度進(jìn)行標(biāo)記，用不同顏色連接成多邊形，直觀看到孩子的能力拓展軌跡。
第二，打造家庭學(xué)習(xí)場(chǎng)域。在孩子自學(xué)時(shí)段，家長(zhǎng)朋友們也可以安靜地在旁閱讀書籍。我們跟蹤發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)保持學(xué)習(xí)狀態(tài)的家庭，孩子自主鉆研時(shí)間平均多出27分鐘。這不是監(jiān)督，而是用氛圍感染。建議設(shè)置家庭知識(shí)共享墻，家里的每個(gè)人都可以把本周學(xué)到的新知識(shí)寫在便利貼上。這樣孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)爸爸在學(xué)項(xiàng)目管理工具，媽媽在研究營(yíng)養(yǎng)搭配，這種全員成長(zhǎng)的氛圍比說(shuō)教更有效。
第三，建立正向反饋機(jī)制。當(dāng)孩子獨(dú)立解決難題時(shí)，請(qǐng)避免籠統(tǒng)的“你真棒”，而要具體指出進(jìn)步點(diǎn)：“媽媽注意到你今天用新方法驗(yàn)算了結(jié)果，這個(gè)習(xí)慣特別好”。這種精準(zhǔn)肯定，會(huì)強(qiáng)化孩子的自我效能感。可以借鑒我們?cè)O(shè)計(jì)的“三級(jí)反饋法”：一級(jí)反饋描述具體行為：你用了30分鐘專注攻克數(shù)學(xué)題；二級(jí)反饋揭示價(jià)值：這說(shuō)明你具備堅(jiān)持的品質(zhì)；三級(jí)反饋延伸期待：保持這個(gè)狀態(tài)，函數(shù)模塊很快就能突破。
最后，在談了這么多方法和因素后，我們也想提醒家長(zhǎng)朋友們警惕以下三個(gè)隱形陷阱：
第一，“包辦式輔導(dǎo)”綜合癥。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子頻繁說(shuō)等老師來(lái)了再問(wèn)時(shí)，就要警惕依賴性產(chǎn)生。我們建議可以與家教老師約定“20分鐘原則”——遇到難題先自主思考20分鐘，把思考痕跡記錄下來(lái)再討論，當(dāng)然具體的時(shí)間可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整并做好溝通。曾經(jīng)就有位初二學(xué)生通過(guò)這個(gè)方法，半年內(nèi)自主解決問(wèn)題比例從18%提升到67%。
第二，盲目追求解題技巧。在高考改革側(cè)重核心素養(yǎng)的當(dāng)下，死記硬背模板正在失效。我們要求家教必須遵循“理解-方法-技巧”的教學(xué)順序。比如教作文時(shí)，先帶學(xué)生分析名家名篇的情感邏輯，再總結(jié)好結(jié)構(gòu)范式，最后才是修辭技巧。
第三，忽視非智力因素培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)力的根基其實(shí)是情緒管理和抗壓能力。我們創(chuàng)新了錯(cuò)題情緒調(diào)節(jié)法，分享給家長(zhǎng)朋友們參考：讓孩子在錯(cuò)題本上畫“情緒溫度計(jì)”，標(biāo)注當(dāng)時(shí)的心態(tài)分值，并寫下鼓勵(lì)話語(yǔ)。堅(jiān)持使用的學(xué)生，面對(duì)難題時(shí)焦慮指數(shù)也能夠有一定下降。
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，培養(yǎng)自學(xué)能力就像培育一棵樹(shù)，需要陽(yáng)光、雨露和耐心，對(duì)應(yīng)的正是方法、習(xí)慣和時(shí)間。家教老師提供的不僅是知識(shí)補(bǔ)給，更是幫孩子建立認(rèn)知世界的思維工具。我們始終相信，當(dāng)孩子們掌握自主學(xué)習(xí)這把鑰匙，他們終將打開(kāi)屬于自己的星辰大海。如果您正在尋找能點(diǎn)燃孩子內(nèi)驅(qū)力的家教伙伴，廣深家教網(wǎng)有具備優(yōu)秀資質(zhì)和豐富經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)。他們不僅精通學(xué)科知識(shí)，更深諳學(xué)習(xí)心理。如有需要請(qǐng)與我們聯(lián)系，讓我們共同為孩子定制成長(zhǎng)方案。期待與您攜手，見(jiàn)證孩子從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的蛻變之旅！
