各位家教老師朋友們大家好，或許在我們開展家教輔導(dǎo)的過程中都曾遇到這樣的情況，孩子眼神飄忽，筆尖在紙上百無聊賴地畫著圈，提問如同石沉大海，無聲的沉默筑起一道高墻。

      家教老師的心一點點沉下去，精心準(zhǔn)備的講解成了獨角戲，時間在無聲的消耗中流走。當(dāng)孩子不配合時，這份挫敗感幾乎成為家教路上最難以繞過的障礙。我們深深理解家長朋友們目睹孩子如此狀態(tài)時的憂慮與焦灼——投入了心血與時間，期待卻似乎要落空。然而，請別過早灰心，更不要輕易貼上厭學(xué)或懶惰的標(biāo)簽。孩子的不配合，往往是內(nèi)心無聲的訴求，是未被理解的語言，是教育旅程中隱形的路標(biāo)。

      首先，我們需要先處理情緒，再處理問題，在這個過程中我們需要有這樣的意識：穩(wěn)住自己，看見孩子。當(dāng)孩子拒絕配合，我們首先需要處理的是自己的情緒。挫敗、焦急甚至惱怒都是人之常情，但若被這些情緒主導(dǎo)，往往會讓局面雪上加霜。深深吸一口氣，給自己幾秒鐘的停頓時間。我們的平和與穩(wěn)定，是化解對抗的第一步。然后，嘗試去看見孩子情緒背后的東西。孩子的沉默、抵觸、小動作，甚至直接說不想學(xué)，這些行為的背后，藏著什么？可能是覺得內(nèi)容太難，像一座爬不過去的山；可能是有挫敗感，曾經(jīng)努力卻收效甚微，心灰意冷；可能是身心疲憊，學(xué)校任務(wù)已經(jīng)比較重，實在提不起勁；也可能是對老師或?qū)W科本身有抵觸情緒。情緒是內(nèi)心訴求的無聲代言人，它需要被傾聽，而非被壓制。那么在這個時候，我們建議家教老師朋友們應(yīng)當(dāng)放下必須立刻推進(jìn)課程的執(zhí)念，可以溫和地表達(dá)觀察：“感覺你今天有點提不起精神？”或者“這部分內(nèi)容是不是讓你覺得有點難？”給孩子一個表達(dá)感受的出口，哪怕他只是點點頭或者繼續(xù)沉默。有時，僅僅是我們的理解和接納，就能讓緊繃的氣氛有所松動。這并非縱容，而是為后續(xù)真正的學(xué)習(xí)與合作奠定基礎(chǔ)。

      其次，我們需要打破僵局，實現(xiàn)對于孩子從“要我學(xué)”到“我想學(xué)”的引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，而對于這一部分，以下三點是我們想分享給大家的建議：

      一是尋找興趣的連接點。我們建議，仔細(xì)琢磨孩子喜歡什么。他癡迷恐龍？那數(shù)學(xué)題里可以出現(xiàn)翼龍展翅飛行的距離。他熱愛籃球？閱讀理解不妨找找球星傳記。他喜歡某個動畫角色？那就讓這個角色參與到解題過程中來。讓學(xué)習(xí)內(nèi)容和他熟悉、熱愛的世界產(chǎn)生哪怕一絲微小的聯(lián)系，都可能成為打開興趣之門的鑰匙。知識本身并非冰冷，而是需要附著于孩子能感知的熱情之上。

      二是賦予掌控感與選擇權(quán)。孩子的不配合，有時源于一種被安排的無力感。我們建議，在可能的范圍內(nèi)，給孩子一些選擇的空間。比如：“今天這兩道應(yīng)用題，你想先挑戰(zhàn)哪一個？”或者“這個知識點，你是想先聽我講一遍，還是我們一起讀讀課本試試看？”甚至復(fù)習(xí)時間的安排，也可以和孩子商量：“你覺得我們花十五分鐘復(fù)習(xí)單詞，剩下時間做閱讀，怎么樣？”小小的選擇權(quán)，能讓孩子感受到被尊重，體會到自己是學(xué)習(xí)過程參與者，而非被動的接受者。

      三是化難為易，小步前進(jìn)：面對龐大困難的任務(wù)，大人尚且容易望而生畏，那么孩子們對于學(xué)習(xí)任務(wù)較大時的體驗其實也是一樣的。我們建議，把大目標(biāo)拆解成清晰可見、踮踮腳就能夠得著的小臺階。比如，寫一篇作文很難，那就先聊聊題目，一起頭腦風(fēng)暴幾個有趣的點子；再選一個點子，口頭說說打算怎么寫開頭；接著只寫開頭那一兩句。完成一個小步驟，就給予及時的肯定：“這個開頭想法真有意思！”或者“這個公式你記得很準(zhǔn)！”讓孩子不斷體驗到“我能行”的小成功，積累信心，才有勇氣和意愿去挑戰(zhàn)下一個稍大的目標(biāo)。將遙遠(yuǎn)的目標(biāo)分解成近在眼前的階梯，每一次攀登的喜悅都是下一次攀登的動力。要讓學(xué)習(xí)方式生動起來，干巴巴的講題和刷題，容易讓孩子精神疲憊。我們建議，嘗試變換學(xué)習(xí)的形式。講數(shù)學(xué)概念時，不妨用上積木、小棒來擺一擺；學(xué)英語單詞，試試做動作猜詞的小游戲；讀課文累了，可以分角色朗讀一下。短暫的、形式活潑的互動，不僅能緩解疲勞，常常能讓孩子在更輕松的狀態(tài)下吸收知識。身體被調(diào)動起來，思維往往也更活躍。

      本次主題我們整理了較為豐富的內(nèi)容，分為上下篇來和大家詳細(xì)討論，歡迎感興趣的家長朋友們關(guān)注閱讀。