深圳名校八（下）語文月考試卷

（一）基礎知識（28分）

一、根據拼音寫出漢字或給加點字音（5分）

詰      責    一綹__ ___    污穢_____         胡髭_____       眼翳      
 nì__  _ 名        xī        利     nüè        待     罪niè__   __      fěi        翠
二、給下列成語填空：（共5分）
油光可                _ 立雞群      廣  ___無垠      不可  ____狀     花團錦_____   
 翻來  ___去        ___然失色        ___眉低首      冥思_____想     深惡痛_____
三、古詩文及文學知識填空（6分）

1、人有悲歡離合，                   ，                    。

2、勸君更盡一杯酒，                      。

3、《過零丁洋》中最能體現文天祥崇高民族氣節的句子“                ，                 。”

4、《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩中借用自然景物的變化暗示社會的發展，蘊含深刻的哲理的詩句是“                        ，                       。”

5、讀高適的“莫愁前路無知已，天下誰人不識君”，可聯想到王勃《送杜少府之任蜀州》中兩句詩“                     ，                       。”

6、讀《三國演義》，看英雄命運，最令人嘆息的是連叫數聲“既生瑜，何生亮”氣絕而亡的是             。其中“亮”是指               。

四、選出對課文的內容理解較準確的一項是     （      ）   （2分）

A、《我的母親》一文中，作者所寫母親如何解決家庭矛盾及如何對待他人侮辱等是為了強化母親的形象，而與我的關聯并不大。

B、茨威格所寫的《列夫•托爾斯泰》在內容中極力地貶斥了托爾斯泰外貌的丑陋，表明他對托爾斯泰的厭惡態度。

C、《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文以明暗兩條線索相互交織，表達了魯迅對先生的高貴品格的由衷贊揚。

D、在《五柳先生傳》一文中，作者對五柳先生“好讀書，不求甚解”的讀書態度是極為反對的，所描寫的五柳先生是一個行為隨便不拘，窮困潦倒的人。

五、選出下列語句中沒有語病的一項（       ）         （2分）

A、為了防止這類事故不再發生，我們必須采取有效措施。

B、高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱啊！

C、自從來到這個世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰，一是來自人類本身，一是來 自大自然。

D、考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。

六、選出對下列詞語解釋不準確的一項是（       ）          （2分）

A、油光可鑒：頭發梳得光亮，像鏡子一樣可以照人。     標致：漂亮。文中是反語，表諷刺。

B、鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。  疲憊不堪：形容疲倦到極點。

C、不求甚解：文中指領會文章意旨，不在一字一句上過分深究。

猛浪若奔：驚駭兇猛的江水像飛奔的馬。

D、以此自終：這樣來自己終止一生。               晏如也：安然自若的樣子。

七、“誰言寸草心，報得三春暉”，母親節快到了，你將以什么樣的方式來慶祝母親節呢？請將你的方式寫在下面的橫線上。（2分）

八、閱讀下面這個真實的故事，回答問題。(4分)

1954年，巴西足球隊在世界杯上意外地輸給法國隊，與冠軍失之交臂。足球可是巴西的國魂。球員們沮喪、懊悔，他們準備承受球迷的嘲笑、辱罵。可是，當飛機降落時，眼前卻是另一種景象：總統和兩萬名球迷默默地站在機場，人群中打出一條醒目的橫幅：“這也會過去！”球員們頓時淚流滿面。4年后，巴西隊不負眾望，贏得了世界杯冠軍。在宏大而激動人心的歡迎場面上，人群中依然打著那條格外醒目的橫幅：“這也會過去！”

①    前后兩條同一內容的橫幅各表達了什么意思？(2分)

 

②從故事中你得到了怎樣的啟示？(2分)

 

（二）現代文閱讀（25分）

一（17分）

①從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學是兩個教授分任的。最初是骨學。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：

②“我就是叫作藤野嚴九郎的……”

③后面有幾個人笑起來了。他接著便講述解剖學在日本發達的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現今關于這一門學問的著作。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫學，并不比中國早。

④那從在后面發笑的是上學年不及格的留級學生，在校已經一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。

⑤他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。

⑥過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校雜志上發表出來。

⑦“我的講義，你能抄下來么？”他問。

⑧“可以抄一點。”

⑨“拿來我看！”

⑩我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學，血管學，神經學。

11可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：

12“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”

13但是我還不服氣，口頭答應著，心里卻想道：

14“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。”

15學年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成績早已發表了，同學一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習和局部解剖學。

16解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我說道：

17“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體。現在總算放心，沒有這回事。”

18但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

1、本語段選自課文《       》，作者       。出自散文集《      》（3分）

2、藤野先生給作者的第一印象是怎樣的？在這里，使用了什么描寫手法？（4分）

3、第③段強調“并不比中國早”流露了作者什么樣的情感（2分）

4、第⑩段“我”為什么“感到一種不安和感激”？第（11）段中與此對應，還有哪一句話是刻畫作者心態的？（4分）

5、選文記敘了關于藤野先生的哪幾件事？通過這些事刻畫了他怎樣的品格？（4分）

二、承受你生命中的不幸（8分）

①莎士比亞曾經充滿深情地對一個失去父母的少年說，你是多么幸運的一個孩子啊，你擁有了不幸。當時這個剛剛失去父母的孩子，正處在孤苦無依的悲慘境地，孩子充滿疑惑地看著這個被人們尊敬的藝術大師。莎士比亞撫摸著孩子的頭說，因為不幸是人生最好的歷練，是人生不可缺少的歷程、教育，因為你知道失去了父母以后，一切都只能靠你自己了。這個孩子似乎領悟了什么，悄悄地離開了莎士比亞。四十年以后這個孩子——杰克·詹姆士，成為英國劍橋大學的校長，世界著名的物理學家。

②人們通常會把不幸視為人生的逆境而抱怨命運的不公。可是，如果稍稍留意一下那些在人類歷史上留下了杰出腳印的人們，你就會驚奇的發現，很多人都曾遭遇過不幸。給人類留下了《戰爭與和平》、《安娜·卡列妮娜》、《復活》等不朽作品的偉大作家托爾斯泰，3歲喪母，10歲喪父。曾經被英國女王授予“榮譽侍從”稱號的英國著名小說家毛姆，出生不久父母就相繼失世了。而著名的哲學家薩特幼年喪父，母親改嫁，他在外祖父的家里長大。我們所熟知的偉大的前蘇聯作家高爾基就有著更為不幸的童年了，他幼年喪父，11歲開始自已到“人間”謀生。偉大的法國作家巴爾扎克，出生不久父母就因為經濟拮據而把他送到鄉村寄養，童年幾乎沒有得到讀書的機會。也許我們可以這樣說，這些取得了杰出成就的人們，或許正是因為人生中種種不幸的遭遇，才讓他們認真思考自己的人生，是不幸給他們提供了開掘自己智慧的契機。從某種意義上說，命運如同一座大鐘，很多時候，只有接受不幸不斷地撞擊時才會釋放最響亮的聲音，微小的不幸只會擊起些許的漣漪，而巨大的不幸，如果你能咬緊牙關承受它，所謂的不幸反而更能激發出驚濤拍岸的生命最強音。

③上帝是個頑皮的孩子，因為喜歡你，所以就狠狠地咬了你一口，這是他們對不幸的另一種理解。較之不幸，幸運也許是成功的機遇，但也更可能是走向成功的羈絆。因為幸運很容易讓人產生優越感，更容易成為懶惰滋生的溫床，容易使人懈怠。生命的進行如同一泓平靜流淌的小溪流，恰遇一處斧劈的斷崖，因為沒有退路，溪水就成了瀑布，因而有了生命飛濺而下的美麗。

④命運給了我顏色，我正好開了染坊；命運給我異地的碎玻璃，我何不將它們制成可以跳天鵝舞的水晶鞋。大凡成功的人，從來不會回避不幸，而往往是以樂觀的態度果斷地迎擊它。

⑤所以，退一步想，不幸恰恰就是幸運的開始。因為不幸，你可能就與平庸的人截然不同，它會讓你更加珍惜它，從而帶給你人生中與眾不同絕美的風景。

1、請你概括本文第①段文字的主要內容。（2分）

2、請你說說托爾斯泰、毛姆、薩特、高爾基、巴爾扎克等人對待命運的態度以及結果有哪些相似之處？（2分）

3、下面這句話用了什么修辭手法？文中具有怎樣的表達作用，說說你的理解。

生命的進行如同一泓平靜流淌的小溪流，恰遇一處斧劈的斷崖，因為沒有退路，溪水就成了瀑布，因而有了生命飛濺而下的美麗。（2分）

4、請結合本文及你的生活所見，說說你對“不幸”的看法。（2分）

（三）文言文閱讀（17分）

一、（10分）

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

1、本語段選自課文《      》，作者        ，是     代著名的       家。（2分）

2、解釋下列句中加點的詞。（2分）

（1）食不飽，力不足                （2）食馬者不知其能千里而食也            

（3）策之不以其道                  （4）執策而臨之              

3、將下面的句子翻譯成現代漢語。（2分）

（1）世有伯樂，然后有千里馬。

（2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。

4、作者認為，千里馬被埋沒的原因是（用文中原句作答）（1分）

5、請你說說“食馬者”“不知馬”的三種具體表現。（用文中的原句作答）（1分）

6、 “千里馬”和“伯樂”分別喻指什么？表達了作者怎樣的思想感情？（2分）

二、千金買骨（7分）

古之君人有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：“請求之。”君遣之，三月得千里馬。馬已死，買其骨五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金！”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是，不能期年，千里之馬至者三。

注釋：涓人：指在君主左右擔任灑掃的人，也指親近的侍臣。   期（jī）年：一周年

1、解釋下列句中加點的詞（2分）

①請求之                            ②反以報君                

③安事死馬而捐五百金                ④天下必以王為能市馬         

2、翻譯“不能期年，千里之馬至者三”     （1分）

3、這位侍臣用五百金買下馬骨，其目的是？    （2分）

4、這個故事告訴我們什么道理？       （2分）

（四）、作文與體驗（30分）

真情相聚，與朋友、家人會有親密的對話；遨游書海，與作者、作品會有平等的對話，走近自然，與山川、樹木會有親切的對話……在對話中你能體驗親情，獲得真知，享受快樂。

請以“對話”為話題寫一篇作文。要求題目自擬，文體自選，字數在600字以上，書寫清楚，卷面整潔。