在我剛從教的那幾年，每屆畢業(yè)前的最后一次聚會(huì)中，總會(huì)有考得不理想的孩子這樣對(duì)我說：“老師，如果我在七八年級(jí)能夠聽您的話，我敢肯定我今天的分?jǐn)?shù)會(huì)高很多，”這是孩子們的心里話，但卻使我感到很失落、意志力和自控能力。

在越這些七八年級(jí)孩子相處的過程中，相信大多數(shù)家長也會(huì)有這樣的感受：因此，每當(dāng)送走一屆畢業(yè)生時(shí)，我心里既有欣喜又有自責(zé)。欣喜的是，很多孩子的理想終于實(shí)現(xiàn)了、自責(zé)的是，對(duì)于初中三年收獲不大的孩子來說，如果當(dāng)時(shí)我能夠?qū)λ麄冊(cè)俣嘈┠托摹⒃俣嘈┙袒凇！！！！！！Ｒ苍S這些孩子的收獲會(huì)多很多，他們未來的道路也會(huì)寬廣很多。從這以后，為了使每一個(gè)孩子在初中三年里都會(huì)有收獲，在接下來交易初中新生的過程中，我又多了一條經(jīng)驗(yàn)——在他們的行動(dòng)上、意識(shí)力、自控能力等方面下足功夫。具體的做法就是從七年級(jí)開始，讓孩子們 每天問自已幾個(gè)問題：今天上課時(shí)，我積極思考問題了嗎？今天值日時(shí)，我積極勞動(dòng)了嗎？今天回家，我孝敬父母了嗎？今天，我對(duì)自已一天的表現(xiàn)懣意嗎？明天，打算怎樣改變自已？。。。。。。家長不要小看這些問題，它的作用比座右銘可要打得多，具體到理論上，它還是有心理學(xué)依據(jù)的。的確，七八年級(jí)這個(gè)年齡段的孩子還會(huì)有這樣一個(gè)特點(diǎn)，雖然它們的行動(dòng)的差距。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自已的行動(dòng)不夠時(shí)，自然會(huì)主動(dòng)在行動(dòng)上下功夫。在這一點(diǎn)上，一個(gè)孩子這樣說：“我覺得老師很高明，每天讓我們自問這些問題，每當(dāng)我做得不好時(shí)，心理就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚的感覺，為了盡快使這種感覺消失，盡管十分不情愿，每天我還會(huì)把這些事情做好，這樣我的心里就會(huì)舒服了。”

的確，七八年級(jí)的孩子多會(huì)有這樣一特點(diǎn)，雖然他們的行動(dòng)力差，但當(dāng)他們應(yīng)該這樣去做的時(shí)候，或者計(jì)劃去做的事情而沒有去做時(shí)，他們的心里就會(huì)長生強(qiáng)烈的內(nèi)疚感。當(dāng)然，這種內(nèi)疚感很容易消失，但在此時(shí)，如果有父母在他們身邊提醒、引導(dǎo)，這種內(nèi)疚感就會(huì)變成行動(dòng)力。因此，在我們實(shí)行浙西教育方法以來，再參加初中生畢業(yè)聚會(huì)時(shí)，很少有學(xué)生說這三年我后悔了。

很多時(shí)候我們必須承認(rèn)一個(gè)事實(shí)，提高孩子的行動(dòng)力，意志力和自控能力，是孩子腳踏實(shí)地走過初中這三年的關(guān)鍵。但在此時(shí)，我們要提醒家長，孩子這些能力，僅僅靠在學(xué)校的鍛煉是完全不夠的，它需要孩子在日常生活中一點(diǎn)點(diǎn)改變，一點(diǎn)點(diǎn)提高。因此，在孩子進(jìn)入初中的那一刻起，家長就應(yīng)該有意識(shí)地區(qū)培養(yǎng)孩子這方面的能力。