我們都清楚，在我們?nèi)粘５纳町?dāng)中，我們不可避免要與許多人接觸，這里面有我們所非常親近的人、熟悉的人，當(dāng)然也有不少陌生人。那么在這個(gè)接觸的過(guò)程中，我們也就不可避免地需要和他人溝通，而這個(gè)溝通的方式也是多樣的，我們可以通過(guò)言語(yǔ)溝通，也可以通過(guò)言語(yǔ)之外的方式來(lái)溝通。而在我們和他人接觸的過(guò)程中，其實(shí)不可避免地有一個(gè)因素的溝通，那就是情緒。而情緒往往也在很大程度上決定了他人對(duì)于你的日常印象如何，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪校粌H僅需要做好對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，其實(shí)也需要幫助孩子做好對(duì)于情緒的培養(yǎng)。那么對(duì)于情緒的培養(yǎng)，其實(shí)我們也清楚，這其實(shí)也是對(duì)于孩子自身性情的培養(yǎng)，而在這個(gè)過(guò)程中，情緒方面，我們主要還是要培養(yǎng)孩子對(duì)于情緒的把控。

      不少家長(zhǎng)們認(rèn)為對(duì)于孩子情緒的培養(yǎng)就是要讓孩子學(xué)會(huì)沉穩(wěn)冷靜，但我們認(rèn)為應(yīng)該不僅僅止于此。對(duì)于孩子情緒的培養(yǎng)，我們首先應(yīng)該了解孩子自身的情緒取向，然后對(duì)于這些情緒去進(jìn)行逐一地分析，看看在這個(gè)過(guò)程中我們是否需要注意做一些調(diào)整，注意，我們是幫助孩子進(jìn)行調(diào)整，而不是一味地按照我們的想法去樹立孩子的情緒規(guī)則。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，擁有自我獨(dú)立意識(shí)，我們也應(yīng)該尊重這份獨(dú)立意識(shí)。所以如果孩子本身存在一些活潑積極的情緒，也不需要去打擊孩子的這份情緒，因?yàn)檫@也是孩子正向的一面。不一定要求孩子要絕對(duì)的沉穩(wěn)冷靜，孩子可以活潑，只要不是過(guò)度的就好，我們要清楚，任何事情，在合適的范圍內(nèi)那就是合適的、正確的，而超出了范圍才是需要改正的。允許孩子存有自身一些正向情緒，再培養(yǎng)孩子慢慢調(diào)整一些負(fù)面情緒。

      所以對(duì)于孩子的情緒培養(yǎng)，我們可以先清楚孩子自身情況，根據(jù)這份情況去看看孩子是否需要調(diào)整，又應(yīng)該如何調(diào)整。一定要注意采取合適的方式，而不是一股腦強(qiáng)硬地給孩子安排調(diào)整，做好和孩子的溝通，我們也可以更加好地去進(jìn)行這個(gè)過(guò)程。清楚孩子的想法，同時(shí)將我們的想法去和孩子溝通，清楚彼此的想法，再溝通應(yīng)該如何做，才是最好的做事過(guò)程。