好習慣，能夠讓我們在做一件事情的過程中事半功倍。而我們想要幫助孩子做好學習，一定是不能夠僅僅只盯著孩子所學習的知識去的，我們也需要關注能夠幫助孩子做好學習的方法，以及能夠幫助孩子更好地做好學習這件事情的好習慣等等。

      所以在這個系列中，能夠看到家長朋友們的積極反饋，對于我們而言，其實也是一種非常值得開心且有成就感的事情。而今天，我們在這里，想來和我們的家長朋友們討論分享的關于孩子在做學習這件事情上的好習慣，是關于我們在培養(yǎng)孩子學習的過程中，是可以考慮培養(yǎng)孩子去做好深度思考的學習習慣的，養(yǎng)成這樣的學習習慣，能夠在更大程度上，幫助孩子更好地建立良好的學習習慣。

      其實對于這一學習習慣，我們在過往與家長朋友們進行討論的過程中，也會有不少家長朋友們會發(fā)出疑問：深度思考的過程是否是必要的呢？這樣會不會對于孩子的學習造成更大的負擔？深度思考又到底能夠給孩子帶來什么樣的收獲呢？收獲的效果是否可觀？因為這一系列的問題，確實會在很大程度上對于家長們是否要選擇培養(yǎng)孩子深度思考這一習慣產(chǎn)生一定的影響。那么，介于此，我們下面將展開向大家回答一下以下幾個問題，因為以上幾個問題其實基本覆蓋到了深度思考對于孩子的影響及問題、細節(jié)點所在，所以我們只要聊清楚了這幾個問題，其實也就能夠基本清楚培養(yǎng)孩子建立深度思考的習慣究竟是不是可行的了。

      第一，對于深度思考的過程在孩子們的學習過程中是不是必要的。我們需要思考：我們在孩子們的學習中，我們希望孩子學習的是淺層面上的知識，還是知識的深入本質(zhì)所在。毋庸置疑，我們相信家長朋友們的想法一定是后者，因為如果孩子對于知識的學習總是停留在淺層面上，那么對于孩子們而言一定是很難真正做好學習的，淺層面的知識點只能幫助孩子一時認知到這個知識點的內(nèi)容是什么，但是我們學習知識點，其實并不鼓勵孩子們僅僅只了解知識而不了解其形成原理。這其實就是了解知識和理解知識的區(qū)別，我們對于知識的表層次學習，其實就是我們了解知識的一個過程，而我們對于孩子去進行一個理解知識的過程，其實就是對于知識點進行深層次學習，也就是深度思考的過程。我們需要清楚深度思考的概念，深度思考并不是指我們要絕對深入去研究知識點，這種屬于更高程度的深度思考，事實上深度思考是具備有一個程度范圍的，而我們可以根據(jù)孩子成長階段去進行一個適應性把握的深度思考，從孩子實際出發(fā)去把握這個尺度。

      第二，培養(yǎng)孩子建立深度思考的習慣，到底會不會對于孩子的學習造成更大的負擔？從表面上來看，這個問題的答案是肯定的。因為我們要對于知識點去進行一個深層次的學習，那么勢必要花費比起我們只做淺層面學習所花的時間要多。因為我們學習淺層面上的知識點，我們可能僅僅只是對于知識點去做一個簡單的了解，而如果我們要去向知識點進行更深層次的學習以此來更好地理解知識點，那么我們肯定是需要花費更多的時間精力，去經(jīng)歷一個更長的過程的。但是我們需要清楚，知識點之間其實是相互串聯(lián)起來的，對于我們而言，在知識點之間，我們前面所學習的知識點，其實許多時候非常明顯我們就能夠發(fā)現(xiàn)，是在為下一步知識點學習做鋪墊，所以在這里，如果我們只是了解了前面的知識點，卻沒有進一步去深入理解知識點，那么就很可能會對于我們在后期的知識點學習形成阻礙，而在這種情況下，我們往往反而需要花費更多的時間精力去將其解決。所以從長遠來看，反而深度思考的方式能夠幫助孩子們更好、更快地做好學習，在經(jīng)過足夠的積累后，也就不是負擔而是助力了。

      第三，深度思考可以給孩子帶來什么樣的收獲以及是否可觀，這里我們可以放在一起討論。其實從第二個問題我們就能夠看出來，深度思考其實是能夠幫助我們更為透徹地去做好對于一個知識點的理解，也正因此，我們在對于知識點的理解中，如果做好了，那么就會更為利于我們接下來對于其他知識點的學習，是基礎也是鋪墊。

      培養(yǎng)孩子們建立深度思考的習慣，從長遠出發(fā)來說，能夠在最大程度上幫助孩子更好、更穩(wěn)固地做好學習，也能夠為孩子本身思考、學習建立良好、健康的習慣，是非常有利于孩子做好成長和學習的。