我們的家長孩子們看到這個標(biāo)題可能會覺得很熟悉，因?yàn)槲覀冊谇懊娴脑S多文章中都曾提過一些能夠?qū)τ诤⒆觽兊膶W(xué)習(xí)起到一定幫助的學(xué)習(xí)方法，也和大家討論過關(guān)于學(xué)習(xí)方法的重要性，但是不知道我們的家長孩子們是否有在前面的一些文章里注意到，我們在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性時，往往還會帶上一個前提——正確的，或者說是合適的、恰當(dāng)?shù)摹６谖覀兘裉斓奈恼聵?biāo)題中，我們也將這一前提加上了，那么為什么這個前提這么重要呢？原因很簡單，舉一個例子，一把鑰匙只能開一把鎖，我們不可能用一把與我們所要開的鎖所不匹配的鑰匙去開這把鎖，那是沒有辦法成功把鎖成功開出來的。

      而學(xué)習(xí)方法亦然，這個世界上好的學(xué)習(xí)方法有千千萬萬個，我們沒有辦法說每一個學(xué)習(xí)方法都對于每個孩子適用，或者說只要孩子們使用了這個學(xué)習(xí)方法，就一定可以幫助學(xué)習(xí)更加高效地被完成。但是沒有絕對的適合我們是不是就不能讓孩子去使用這些學(xué)習(xí)方法了？并不是的，既然是具有正面影響的方法，那么我們其實(shí)是可以對其進(jìn)行一定的改變，讓其對于孩子們自身的適應(yīng)性更強(qiáng)。所以這就是我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法正確和合適的重要性所在。

      那么我們應(yīng)該如何去找到合適于自己的學(xué)習(xí)方法呢？其實(shí)這也是需要實(shí)踐的，我們可以在實(shí)踐中去一步步地改變一個學(xué)習(xí)方法，而不是從一開始就一定要去改變它。在自己的學(xué)習(xí)中去使用一個好的學(xué)習(xí)方法，慢慢地在學(xué)習(xí)過程中，看看有沒有需要改變的地方，又應(yīng)該具體去怎么改變，慢慢地摸索，才可以找到適合于自己的學(xué)習(xí)方法。

      沒有天生艱難的事情，只有不努力而沒有收獲的事情。對于學(xué)習(xí)，這并不是一件非常容易的事情，而是需要長期去努力和探索的，無論是學(xué)習(xí)狀態(tài)，還是學(xué)習(xí)方法，我們都需要在這其中去找到一個平衡點(diǎn)，然后讓自己的學(xué)習(xí)在這其中找到一個比較好的狀態(tài)，這樣我們的學(xué)習(xí)才可以更加有效、高效，科學(xué)地學(xué)習(xí)而不是僅僅只努力的學(xué)習(xí)，天賦不僅僅只能靠先天獲得，其實(shí)也可以靠自己后天的努力，去找到屬于自己的那份“天賦”。